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卓越教育2019广东高考文科综合详评

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鼓励放眼全球,不忘心系家国

——2019高考全国卷I 文科综合 详细分析及备考建议

卓越教育高考改革研究委员会


政治

新旧交替,聚焦实用能力

2019年高考政治处于新旧教材交替的年份,但是考纲却依旧是使用旧教材的考纲。卓越教育高考改革研究委员会政治专家团队认为:我们不仅需要着眼于新旧教材的变化和考纲,更应该去把握在新和旧的交替中把握内在的规律。纵观文综政治试题方面,试题回应的社会热点,针对“供给侧改革、民营企业问题、民族团结等具有话题性的热点时政都有所涉猎,充满鲜明的时代气息。命题灵活性与专业性相结合,形式多样。重视高频考点,全卷突出主干知识的考查。试题没有偏难生僻的冷考点,突出主干知识,题目仍多集中于近年的高频考点上。体现全国卷坚持贯通政治学科核心价值素养的原则,符合注重培养学生“政治认同、理性精神、法治意识、公共参与”的要求。


I、考题特点

一、试题结构保持不变

2019年全国卷试卷文综政治(新课标Ⅰ)的结构和内容比例部分延续了去年全国卷(新课标Ⅰ)传统。各模块分数在高考文综政治所占比例跟以往相同:经济部分为28%;政治为24%;文化为18%,哲学为24%,开放探究题为4%;经济与哲学依然是重中之重。 今年的选择题比例仍保持“4323”的结构,按照考纲的模块顺序编排,分别是经济→政治→文化→哲学。符合考生的解题习惯;非选择题部分依旧延续了2018年高考的题型新模式,分为三道答题。38题为经济生活,39题单独为政治生活,40题文化生活和哲学生活共用一个材料。


二、命题呈现规律性

2019年全国卷Ⅰ文综政治的总体难度与2018年的全国卷比,难度持平,总体试卷题目阅读量依然较大,对于考生的限时作答是一个极大的挑战。

其中选择题与以往的全国卷选择题命题特点具有传承性:

一、命题材料继续生活化,更多考查时政、生活、人文点,而且材料本身可以提供比较丰富的有用信息,突出了“获取和解读信息”的目标,需要考生认真、细致阅读材料关键信息或限制性条件。

二、组合式选择题较多,12题中共9题均是组合题,占75%。题肢的应景性及迷惑性都很强,多为变式建构和拓展建构,对考生干扰大。需要考生综合判断能力更强,排错、排异等技巧运用更加熟练。

三、 选择题着重考查了考生的逻辑推到思维,不仅要求考生对题目时政素材信息提取准确,还要通过现象思考本质,追溯现象的原因或推动行为的目的与意义等。

另外,今年的全国卷非选择题难度也有所增加,相对于往年的全国卷,今年的非选择题部分考生需要仔细阅读材料,运用课本知识和时政术语进行回答,但仍要注意以下特点:

一、材料阅读信息量较大,需要考生找准设问关键点有所侧重地联系材料,注意处理审题与作答的关系,合理分配阅读审题与解题的时间;

二、试卷的命题切入点注重宏观背景下微观切入:主观题设问角度和方向更倾向于传统限制性设问,指向性非常明确,重视分析或解决具体问题。多用“运用某一模块(范围)的某一知识(运用)分析某一维度(原因、方法、体现、意义)”等设问,所考内容与教材直接关联度较强,使考卷更侧重对考生调用知识能力的考查,需要考生有更扎实全面的基础知识储备。

三、答案生成需要注重答题的规范性和术语使用的准确性,另外,由于题目的知识覆盖面较广,作答时需要注意语言表达的简练和知识的关联迁移,做到一点多答。


II、考点分布


Ⅲ、典型试题分析

【2019全国卷Ⅰ13】

13.对于同一商品,某企业销售给老客户的价格高,而销售给新客户的价格低。正确解释该企业价格策略原因的图示是(图中D表示需求)

答案:C

解析:本题考查价格变动的影响,通过价格调整来影响人们对商品的需求量,面对老客户给予较高的价格,抓住了老客户对此商品的信赖心理,即使价格变高也不会迅速减少老客户对商品需求量,表现为需求弹性小,面对新客户给予较低的价格,这时候会增加对商品的需求量,表现为需求弹性大,因此选C。


【2019全国卷Ⅰ18】

18.2018年1月发表的《中国的北极政策》白皮书指出,中国支持有关各方依据国际条约和一般国际法,通过和平方式解决涉北极领土和海洋权益争议,支持有关各方维护北极安全稳定的努力;中国致力于加强与北极国家在海空搜救、海上预警、情报交流等方面的国际合作,妥善应对海上事故等安全挑战。中国的上述立场表明

①北极的和平与稳定符合中国的国家利益

②中国是北极事务的利益相关者和主导力量

③中国积极参与北极国际治理维护各国共同利益

④维护国际法的权威是中国对外活动的基本目标

A.①② B.①③ C.②④ D.③④


解析:②中国是主导力量,说法错误。④知识性错误,中国对外活动的基本目标是维护我国的独立和主权,促进世界的和平与发展,因此选B。


【2019全国卷Ⅰ 38】

38.阅读材料,完成下列要求。(14分)

当前,中国是世界第二大货物贸易进口国、第二大服务贸易进口国,货物和服务年进口值均占全球1/10左右。

2018年11月,中国进一步降低石材、陶瓷、机电等1585个税目商品的最惠国税率,关税总水平由2017年的9.8%降至7.5%,平均降幅达23%。同月,全球首个以进口为主题的国家级展会——中国国际进口博览会在上海举行,来自170多个国家、地区的3600多家企业参展,现场展示了法国葡萄酒、阿根廷红虾、美国智能车载空气净化器……进博会吸引了40多万名境内外采购商,累计意向成交578.3亿美元,其中1/4以上为智能及高端设备。

中国扩大进口“大蛋糕”的清单上,既包括数控机床、智能终端、精密医疗设备、新型汽车、先进民用飞机等高技术产品,也包括个人电子产品、农产品、食品、服装、化妆品等日用消费品。

结合材料并运用经济生活知识,说明中国进一步扩大进口对国内经济的积极影响。


解析:经济生活题以时政热点进出口博览会为切入口,考察扩大进口对我国经济的影响,设问大切口,较常规,通过材料中提到的不同层次进口产品的类型,可以满足消费者的消费需求,降低消费成本,弥补国内资源的考虑,从进口的直接影响对象来看,会倒逼企业转型升级,从总体上看,可以从供给侧结构性改革,构建现代化经济体系入手。


Ⅳ、2020年高考备考建议

一、高三政治复习阶段性规划

把高三的政治复习计划分为三大阶段。每个阶段有不同的任务、不同的目标和不同的学习方法。

第一阶段:基础复习阶段(2019年8月—2019年12月)

这几乎是整个高三第一学期时间,约占整个高三复习的一半时间左右。这个阶段可以称为基础复习阶段。老师会把《经济生活》、《政治生活》、《文化生活》、《生活与哲学》等四个模块的课本知识根据2018年高考要求逐单元逐课甚至逐框题地进行复习,这时学生也应该和老师的步伐一致,进行细致复习。

我们应充分利用这五个月,重新梳理一遍高考考纲要求的政治考点,把每一个考点的理解尽量做到毫无遗漏。以高考备考的角度去审视、理解、记忆曾经学过或已经遗忘的知识。做到对一级考点心中有数,二级考点全面记忆,三级考点细化理解。

这个阶段,复习中切忌急躁、浮躁,要知道“万丈高楼增地起”,只有这时候循序渐进、查缺被漏、巩固基础,才能在高考中取得好成绩;只有这时候把边边沿沿、枝枝杈杈的地方都复习到,才能在今后更多的时间去攻克一些综合性、高难度的题目。

任务目标是:全面理解政治四大模块的高考考点,尤其高频考点;并深化记忆高考必背考点及其详细内容(但该范围应该更精准避免记忆大量无效知识信息带来思维混乱及学习效率的低下);顺利通过广州市模拟测试考核,为第二轮复习打下巩固的基础。

 

第二阶段:专题网络式复习(2020年1月—2020年4月)

从广州市模拟考试后至广州市一测考试前后,时间大约四个月。这个阶段是复习工作中的最宝贵的时期,堪称复习的“黄金期”。我们的任务是把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化、同质化,找到每个单元或相近考点中的一条宏观的线索,提纲挈领,网络框架式复习,尽量使用思维导图来提高复习及运用考点的效率。达到掌握政治高考考点之间的关系从而进行全面复习的目的。

这个阶段的复习,直接目的就是在广州市一测中取得好成绩。广州市一测是高考前最重要的一次学习检验和阅兵,是高考前冲刺复习规划科学调整的重要依据。长远目的是继续熟悉考点,学会同一时政话题运用跨考点多角度分析,为最后冲刺阶段的解题训练提供支持。

 

第三阶段:时政综合复习阶段(2020年5月—高考)

从二模前后至高考前,时间大约两个月。这是高考前最后的一段复习时间,也可以称为查漏补缺式复习。随着高考的日益迫近,这个时期应强化习题的训练,提升自身对时政热点的熟悉度和根据时政材料提取关键信息及调动知识分析的能力。但不应死抠难题和偏题,应该做经典的练习。比如,花些工夫研究研究历年高考的题目,因为这些题目既是经过千锤百炼的精品,又是高考命题人意志的直接体现,可谓字字珠玑。

这个阶段的任务是:通过大量典型习题的训练提升自身的限时训练能力,学会在考试中有效分配时间,顺利完成试卷;通过对错题的不断反思来对一些关键知识点进行查漏补缺,建立稳固的知识体系;由于在最后一阶段,当年高考的热点时政话题才逐步明朗,这是针对该部分时政进行分析、评价有助于提高自己解题的熟练度及表达能力的提升。让自己在高考中能从容应对。


二、了解政治学科重难考点

清楚高考轨迹,帮助自己在今后复习中提高效率和针对性。










三、政治高考学习建议

卓越教育高考改革研究委员会政治专家团队提醒大家:对政治课的学习,必须扎扎实实做好第一轮复习工作,对课本中基本的、核心的概念与要点要进行准确地记忆和理解,并能灵活运用。另外,在复习中,还要注重知识间的区别和联系,寻找贯穿知识点的线,通过比较、列表、画图等方法构筑知识体系,从而形成对知识的系统化把握。

此外政治考试多以现实生活立意命题,注重对事物的认识和分析理解。所强调的能力,主要是学习能力,即选择、加工、提取信息的能力,以及综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力。因此,考生在复习中必须加强对知识的整合,学会从整体上把握知识,形成完整的知识框架。这就要求考生更要重视挖掘知识,特别是主干知识的内在联系,必须在对基本概念、基本观点和原理掌握的基础上,根据知识间的内在联系,打破章节界限,形成教材的知识网络。然后在此基础上,形成学科内跨教材的知识渗透,把不同内容的政治知识融合起来,加以归类,并使之网络化、序列化和专题化,提高自己从变化中找不变,以不变应万变的能力。

最后,考生们一定要在平时的学习中关注国家、关注社会、关注世界、关注我们共同生存的空间。为此,考生要注意平时利用电视、广播、报刊、互联网等各种渠道和手段获取大量的社会信息。在复习中以掌握知识为主,但也要根据教材知识结合热点问题进行分析。这样既可以使学生对热点问题及时了解和思考,又可以保证热点问题的覆盖面。同时,试题往往利用一些小切口,抓住一个主题或中心形成若干道试题,考查学生解决实际问题的能力。因此,考生在复习中必须在教师的指导下,形成规范的答题模式和清晰的答题思路。



历史

古今汇合,印证时代变迁

卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队认为今年高考文综历史部分,个别题目的读题难度较大,但总体难度与去年相差不大,题目的选材题目的选材与当前社会发展的热点联系较密切,也有对诗歌、劳模等内容的关注,对学生历史思维能力及运用史料的能力要求比较高。

对于理解史料相对有困难的考生来说,卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队建议备考时应多关注教材,多阅读历史著作,逐步提高阅读、提取和整合信息的能力,训练出对史料的“题感”;也要通过日常的学习,锻炼基于历史思维、历史态度和历史认识,正确看待时代的变迁。

Ⅰ、试题总体评价

1、中国古代史分值占比明显下降,中国近现代史与世界史分值占比提升。从各板块分析可得,与2018年全国I卷对比,今年全国I卷文综历史部分,选做题分值占比没有变化;必做题部分,中国近现代史分值占比明显提高,外国史分值占比略有增加,而中国古代史分值占比大幅度减少。本次考试,对于基础知识、基本技能的考查,符合考试说明的各项要求,但又在较大程度上考查学生对知识点的综合运用。


2、从教材模块看,政治史的比重有所减少,经济史分数占比有所增加。选择题以考查政治史和经济史为主,涉及9个小题,计36分。而非选择题当中,第41题主要考查经济史、政治史;第42题综合考查文化史、政治史、经济史。可见,经济史是今年高考命题的重点区域。


从具体的知识点来分析,2019年全国I卷文综历史部分有以下特点:

一、试卷整体分值稳定,并在稳定中求变化

分值分配与去年全国I卷基本持平。选择题(共12题,每题4分,共48分),其中24-31均是中国史,占32分;32-35题是世界史,占16分;非选择题,占52分,各题分值基本不变;选修部分试题安排和分值分配基本与往年一致。具体分值与内容见下表:


二、重视对基础知识的考查

卓越教育高考改革研究委员历史专家团队发现今年的试题读题难度中等,与往年真题一样,选择题材料还是以纯文字的题目为主,这要求学生在分析题目的时候,不仅要概括材料的中心思想,还要把所学知识与材料中心思想进行结合,重视对基础知识的考查,如西汉中央集权的发展,明清时期商品经济的发展等。


三、核心素质与所学知识有机结合

卓越教育高考改革研究委员会历史专家团队发现今年的题目中,非选择题注重对政治、经济、文化的知识点进行立体考查,选材上能明显体现唯物史观、家国情怀等核心素养,如:42题对《国史大纲》中的观点进行评析;47题以全国劳模、院士刘源张的生平事迹为素材,突出其将科学的理论广泛运用到生产劳动实践领域,由此引导考生尊重劳动、尊重创造。


Ⅱ、典型试题解析

关注点(一):概括能力

2019全国I卷第25题.汉武帝时,朝廷制作出许多一尺见方的白鹿皮,称为“皮币”,定价为40万钱一张。诸侯王参加献礼时,必须购皮币用来置放礼物,而当时一个“千户侯”一年的租税收入约为20万钱。朝廷这种做法(   )

    A.加强了货币管理           B.确立了思想上的统一

    C.削弱了诸侯实力           D.实现了对地方的控制


【答案】C

【解析】这类型的题目考查考生的概括能力。做这类题目的时候,因为设问没有指向性,所以需要考生先对材料中心思想进行概括,继而将选项与材料中心思想进行匹配,选取最能体现材料的答案。本题的解答重点在于:题干没有提及与流通货币及流通货币管理方面的信息,A不正确;题干没有货币统一的信息,也没有思想统一的信息,B不正确。从材料可知,白鹿皮币是一种皇家的特殊商品,是一种敛财手段,是对诸侯的掠夺。汉武帝时,多次大规模出击匈奴,消耗了国家大量的财カ,同时要进一步削弱诸侯的实力。白鹿皮币一箭双雕,一是削弱了诸侯实力,二是朝廷聚敛了财富,C正确。汉初实行郡国并行制,实现了对地方的控制,但文景时期形成“王国同题”,景帝平定“七国之乱”,汉武帝颁布推恩令,剥夺诸侯王的政治权力,基本解决王国威胁问题。汉武帝的白鹿皮币措施,其前提即是已经实现了对地方的控制,否则诸侯也不会顺从朝廷如此明目张胆的掠夺,D不正确。


关注点(二):概括能力与时空观念

2019全国I卷第29题.1915~1918年,《新青年》中“革命”“科学”“平等”“民主”等词出现频次大体相当:1919~1922年,“民主”出现次数不到“科学”的1/10,不及“革命”的1/20。这种变化可说明(   )

A.新文化运动主流思想发生转变     

B.国民革命运动受到民众普遍拥护

C.资本主义政体模式被知识界否定    

D.中国社会主要矛盾发生改变


【答案】A

【解析】这类型的题目考查考生的概括能力及历史时空观念。做这类题目的时候,要先关注材料所给出的限制时间以及答案指向的角度,将限制时间里相关史实与材料进行对接,结合答案指向的角度,选出正确答案。本题的解答重点在于:题干反映1919年后,《新青年》讨论、关注“革命”“科学”话题的文章增多,讨论、关注“民主”话题的文章下降,说明十月革命、一战结束、巴黎和会等对新文化运动影响较大,更多反思“科学局限”,更多提倡“社会主义革命”。《新青年》是新文化运动的主阵地,关键词出现频次的变化,能够反映新文化运动主流思想的变化,新文化运动后期的重点是宣传十月革命、社会主义和马克思主义。A正确;国民革命运动发生于1924-1927年。B不正确。其“民主”一词出现频次下降,不等于“否定”。其二,新文化运动时提倡的“民主”,包括民主思想和民主制度,资本主义政体模式(民主制度)都是代议制,包括民主共和与君主立宪两种形式。如果说袁世凯复辟的君主立宪“被知识界否定”,大体成立;民主共和“被知识界否定”,则无依据。C不正确。1939年毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中指出:“帝国主义和中华民族的矛盾,封建主义和人民大众的矛盾,这些就是近代中国社会的主要的矛盾。”1919—1922年中国半殖民地半封建社会的社会性质及其社会主要矛盾并无大的变化。1921年中共“一大”制定的社会主义革命纲领也不符合当时中国的国情和社会性质。D不正确。


关注点(三):材料比对

2019全国I卷第31题.据统计,1954年1月到4月,中国科学院图书馆上海分馆俄文书刊借阅总数为1953年同期的5倍,为1952年同期的50倍,东北各研究所俄文书刊借阅量也大幅增加。这表明当时(   )

A.科学研究已与国际前沿接轨        

B.科教兴国战略已展开

C.对苏联经验的反思蔚然成风       

D.工业化建设需求迫切


【答案】D

【解析】这类型的题目考查考生对材料观点比对的能力。做这类题目的时候,要先结合所学史实与材料,分析同一(类)人在不同时间(地点)态度变化的原因,然后再观察选项,一般来说,正确答案也会含有前后对比的字眼。本题的解答重点在于:文书刊不等于苏联科研,苏联科研不等于国际前沿。当时第三次科技革命、科学研究成果主要集中在美欧国家,苏联经济、科研受斯大林体制制约,不一定处于“国际前沿”。A不正确;首次提出在全国实施“科教兴国”战略是在1995年,B不正确。我国对苏联经验的反思成风,始于1956年苏共“二十大”。C不正确。我国“一五”计划(1953-1957年)启动社会主义工业化建设,主要是效仿苏联工业化经验,并得到苏联的资金、技术和人员的援助,如:国家投资并有组织有计划进行,优先发展社会主义国营工业,优先发展重工业,优先在东北发展重工业(靠近苏联,便于从苏联得到经济上的援助)等等,D正确。


关注点(四):史实论证

2019全国I卷第42题.阅读材料,完成下列要求。(12分)

材料  凡读本书请先具下列诸信念:

一、当信任何一国之国民,尤其是自称知识在水平线以上之国民,对其本国已往历史,应该略有所知。

二、所谓对其本国已往历史略有所知者,尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。

三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者,至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义,亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点,而将我们当身种种罪恶与弱点,一切诿卸于古人。

四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多,其国家乃再有向前发展之希望。

  ——钱穆《国史大纲》(1940)

评析材料中的观点(任意一点或整体),得出结论。(要求:结论不能重复材料中观点,持论有据,论证充分,表述清晰。)


【突破点】这类型的题目考查学生的概括能力与调用史实的能力。做这类型的题目,要先概括材料中心思想和审清题目要求,得出论点,然后在限定条件的范围内罗列相关史实去论证观点。要求考生平时就要做好知识串联。而本题的解答重点在于“评析材料中的观点(任意一点或整体)“已经限定了范围,考生需要对材料中的观点进行评析。

【参考答案】

评析:钱穆先生强调中国国民应对本国的历史有所了解,对本国的历史与传统保存一份温情与敬意。

钱穆先生在书中表达了对中国传统历史与文化的尊敬,希望以史书的形式传承中国的历史与传统。这一思想与当时的时代背景密不可分。1937年,日军发动七七事变,全面抗战爆发,中日民族矛盾上升为主要矛盾,中华民族的民族危机加剧。1940年,抗日战争处于相持阶段,国内形势复杂。钱穆先生在这种情况下,撰写《国史大纲》一书,以国家、民族为中心,主张发掘出中华民族独特的历史文化资源和内在的精神力量,激发中华民族的抗日救国、延续华夏文明的信心。

总而言之,钱穆先生《国史大纲》一书是抗战时期的特设产物,他以中华民族历史与传统为武器,起到了凝聚民族精神力量,凸显史学家的神圣职责,也有利于抗战的胜利。


Ⅲ、2020年高考备考建议

1. 重视以通史形式进行复习,增强时空观念。

全国I卷选择题的材料几乎都来自于课外,如果同学们对书本知识点不熟悉,在考试过程中就很难及时反应过来。在备考的时候,同学们需要做的,就是把书本上零散的知识点串联起来,运用时空观念这一核心素养,整合三本必修的知识点,把同一时期政治、经济、文化的内容融会贯通,结成知识网,以便更快找出题目材料与书本知识点之间的联系。


2. 完成并分析历年高考真题及优秀模拟卷,训练阅读与概括能力。

同学们在做非选择题的时候,容易出现得分不高的情况。主要的问题在于:1、材料阅读难度较大,没能在短时间内找出关键信息;2、答题时脱离材料,罗列没有关联的知识点。由于大部分同学都存在以上问题,所以备考的时候,同学们要提高阅读以及概括的能力。我们应该如何训练阅读和概括能力呢?第一步:做非选择题的时候,先对材料进行分层;第二步:材料中如果有内容相似的语句,可以对它们进行合并;第三步:提炼材料每(几)句话的关键词、每段材料的中心思想。当然,要想在高考中熟练运用,平时就需要完成和分析历年高考真题和优秀模拟卷,在审清题意、概括材料以及答题的层次性和逻辑性等方面加大训练力度。


3. 关注常见易错题型

①比较类选择题:这类题目阅读难度较大,需要同学们对不同事件(或同一事物在不同时间的表现)进行对比,不少同学因抓不住对比的重心,所以较难选出正确答案。其实这类题的材料虽然是课外的,也涉及到对比,但选项内容基本都是书本的知识点,在考试过程中,如果一时间找不出对比的重心,同学们可以通过观察与题目材料有关的人物、时间、材料出处等内容,联系与之有关的知识点,接着,运用选择题技巧选出答案。

②数据分析型选择题(数字或图表):这类题目难度较大,是因为要求学生既要正确分析数据,又要把所学知识与材料进行结合,且选项有很多干扰项(以偏概全或似是而非),例如:题干只是出现“某个领域”的数据,但却出现“整个社会或整个行业怎么样”之类的干扰项;在备考的时候,同学们要有意识地训练这类题目。



地理

情景立足生活实际,设问注重科学逻辑

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队为大家带来2019届全国一卷部分考试概况。

2019年高考地理试题在落实立德树人根本任务这一目标时,注重通过人地关系,传递人与环境之间的和谐之美,培养可持续发展观,使高考的思想教育和价值引领作用得到进一步强化和凸显。

与2018年相比,2019年地理高考考试大纲在第一部分有两处显著的变化:一是将“根据普通高等学校对新生文化素质的要求”改为“根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化要求”;二是增加”高考地理学科试题基于德智体美劳全面发展要求,注重创设和学习、生活、学科发展密切联系的情境”,而在考试范围与要求上则无变化。新考纲的变化传递了以下两个信息:一是更注重对学生思想道德以及知识的科学性的考查,所以本次考试加大了对逻辑性较强的知识的考查;二是强调促进学生德智体美劳的全面发展要求,所以本次考试更加突出了选拔性、生活化、学科性等特点。

本次高考试题难度、知识点布局、命题特点等均与往年风格一致。试题利用创新的情景作为背景材料,设问有一个非常大的特点就是——“小切口、大纵深”,围绕同一个知识专题从地理学科逻辑上通过设问层层深入 ,需要学生以多种地理视角对材料进行解读。旨在考查学科关键能力和思维品质,为高校选拔基础扎实、具有创新潜质的学生。

Ⅰ、学科概况

特点一、各模块考查占比均衡且稳定

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队从上述统计图的对比可以发现,2019年全国一卷“自然地理”和“人文地理”两大模块的考查与2018年的模块占比对比较为稳定,人文地理占比略有提高,但总体占比差异不大;而区域地理占比明显提高,所以学生在备考时不仅要注意对核心知识及基础原理“雨露均沾”,还需熟练掌握中国及世界的区域背景。

区域地理的考查占比较去年有较大的增加,今年高考试题以区域作为载体,注重考查对区域整体性的分析,而区域地理模块的考查有较为明显的上升,也是国家凸显对“区域认知”这一核心素养的要求,引导学生关注基础原理在具体区域当中的应用,并考查学生构建主干知识间联系的能力以及对基础知识的迁移能力,也就是突显了“新课改”对学生提出 “从空间——区域视角认识地理事物和现象并进行分析、比较与评价”的要求。 


特点二、主干知识抽样考查,

多角度深度挖掘学科知识

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队发现今年的试题一如既往也是以主干知识作为命题基础,搭载新构设的情景对学生进行考查,加上“小切口”设问的命题特点能更好地考查学生的思维深度以及有效地检验学生的能力素养。近几年的考点主要集中在地形地貌、气候、水循环、整体性与差异性、人口、工业、农业、交通、产业发展、旅游和生态保护。但由于题量限制,所以每年都在这些主干知识当中有所侧重。而今年的考试知识的基础性尤其突出,出现了很多课堂上一直强调的重难点知识,如水文特征分析、人口金字塔的判读、湖泊盐度转变思路等。在这些主干知识的基础上以“小切口”进行多角度挖掘。引导学生不仅需要理解课内重点知识,还要将知识深度挖掘与迁移。


特点三、立足生活实际,开阔地理视野

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队研究了近年的试题发现, 2019年高考地理试题的情境设计突出反映当今社会生产、生活中的地理现象和地理问题,考查学生应对实践问题的学科综合素养。试题将现实情景与学科知识完美融合,突显了地理学科对于生产生活的有用性。情景选材以国家经济发展成就、全球科学技术进步的典型案例设计情境,深入挖掘其中的地理内涵。这很好地将社会主义核心价值观、家国情怀、全球视野等观念融入地理能力的考查,使地理试题能更好地服务于人才选拔,也能开阔学生的地理视野。引导学生备考时不仅要关注时事,还要利用学科知识对时事进行辩证思考。


特点四、强化逻辑推理,凸显学科核心素养

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队研究了近年的试题发现,试题对学生的综合能力和逻辑推理能力要求进一步提高,如第37题,以湖泊演化为线索,在区域时空背景下考查了包括气候、地形、水等自然地理要素的相互作用;这需要学生在构建各个知识点之间联系的基础上,结合时空要素进行综合分析解答。也就是说对综合能力的要求不仅侧重于空间,也加强了时间与空间的综合考查,进一步说明了国家也在不断深化对学科核心素养的要求。


Ⅱ、考点分布

以上表格即为2019年全国卷1的具体知识考查点,不难看出全国卷非常重视学生对基础原理的运用与区域背景的掌握,并且能够做到运用相关地理原理分析、解释与预测地理现象。


Ⅲ、典型试题分析

【2019年全国1卷】图2示意我国东北地区某区域铁路线的分布,该区域铁路修建的年代较早,近些年几乎废弃,据此完成6~9题。

6.该区域铁路线主要沿(   )

A.等高线分布           B.河谷分布         

C.山脊线分布           D.山麓分布


7.该区域修建铁路主要是为了运输(   )

A.原木           B.农产品           C.工业品           D.石材


8.近些年来,该区域铁路几乎废弃的主要原因是(   )

A.设施陈旧           B.运速太慢          

C.线路过密           D.运输需求太小


【参考答案】6.B  7.A  8.D

【详解】本题组以我国东北某区域铁路线分布图为背景材料,以该区域铁路沿线分布、该区域修建铁路主要是为了运输、近些年来该区域铁路几乎废弃为切入点,考查了交通线路的分布、地形的判断、区域自然特征、区域资源、区域经济发展、交通线路衰落的原因等基础知识与获取与解读信息、描述地理事物的分布和发展变化的能力。题组难度较小,主要揭示了自然环境要素之间、地理环境与人类活动之间的复杂关系,需要解题者能以地理事物结合地理现象进行综合分析。


6、本题仅给出铁路线及河流的分布,从图中看出中部有山峰,可知地势中高周低,河流大致呈幅散状分布,因此铁路并非沿等高线分布,而是沿河谷分布,故本题B正确。


7、从材料上可知该处为我国东北地区,东北地区为我国最大的天然林分布区,主要分布在大、小兴安岭、长白山区,所以该区域修建铁路主要是为了运输原木,A正确;从图上可看出铁路基本上修建到了河流源头处,山顶附近没有工业品及一些农产品存在,B、C错误; 东北山地不是产要的资源并非石材,D错误。


8、早期东北林木的砍伐量较大,但随着东北地区天然林的减少及近些年对森林保护的加强,森林的砍伐活动已经减少,这样导致原木的运输量减少,运输需求的减少也致使铁路几乎废弃,D正确;在我国很多区域一些老的铁路设施仍在运营,只要维护得当,区域内有一定的产品运输需求,不会导致铁路几乎废弃,A不对;山地河谷运速本来就不太快,而当地以运输原木为主,对运速的要求交不高,因此运速太慢不会导致铁路废弃,B不对; 从图中所看铁路并非同向且通向不同区域,区域内只有三条通向不同方向的铁路,故线路过密不正确,C错。



【2019年全国1卷】37.随着非洲板块及印度洋板块北移,地中海不断萎缩,里海从地中海分离,有学者研究表明,末次冰期晚期气候转暖,里海一度为淡水湖。当气候进一步转暖,里海北方的大陆冰川大幅消退后,其补给类型发生变化,里海演化为咸水湖,但目前湖水盐度远小于地中海的盐度,图6为里海所在区域的自然地理环境。

(1)板块运动导致的山脉隆起改变了区域的地貌、水文和气候特征,分析这些特征的变化对里海的影响。(6分)

(2)末次冰期晚期里海一度为淡水湖,对此做出合理解释。(6分)

(3)分析补给类型发生变化后里海演化为咸水湖的原因。(6分)

(4)指出黑海、地中海未来演化为湖泊的必要条件。(4分)

【参考答案】(1)山脉隆起,里海与海洋分离,形成湖泊(湖盆)。山脉隆起,导致里海汇水面积缩小,湖泊来水量减少,湖泊面积缩小。山脉隆起,阻挡湿润气流,导致干早,推动湖泊向内陆湖演化。

(2)气温仍较低,湖面蒸发弱;受冰雪融水补给;补给大于蒸发。

(3)有河流汇入,带来盐分;无出水口,盐分无法排出;地处内陆,蒸发强烈,导致盐度升高。

(4)非洲板块及印度洋板块(继续)北移(或板块运动趋势不变)。

【详解】通过分析里海盐度变化的成因,考察地理环境中光热、水分、地形对地表径流(湖泊)的影响,着重考查学生的区域时空演化分析能力及地理综合思维能力。

(1)注意审题,题中要求由山脉隆起的区域变化入手,综合分析该区域的地貌、水文和气候特征对里海的影响。解题思路遵循自然环境的整体性中各要素相互影响、相互制约的原理展开分析:

(2)据题意,需要对末次冰期晚期里海一度为淡水湖做出解释,即从影响湖泊盐度的因素展开分析:

在一定时期内,湖泊补给量大于蒸发量,所以末次冰期晚期里海一度为淡水湖

(3)据题意知补给类型发生了变化,由原来的冰川融水补给逐渐转变为河水补给,则分析思路为:

(4)本题考查学生提取材料信息的能力,在文字材料的第一句话已经给出答案,“随着非洲板块及印度洋板块北移,地中海不断萎缩,里海从地中海分离”,暗示黑海、地中海未来演化为湖泊需要非洲板块及印度洋板块北移。


Ⅳ、2020年高考备考建议

1、全方位构建主干知识脉络,注重基本原理及其推理过程

单纯从考纲来看,地理考点众多,但从实际考试来看,命题主要着眼于地理的主干知识。教材是学科基础和主干知识的重要载体,也是学生分析和解决地理问题的主要依据,因此我们应多钻研教材,落实课本知识。注意不仅需要透彻理解书本上案例所反映的基本原理,更加需要关注结论的推理过程,尤其是自然地理的原理,应当理解每个知识点的来龙去脉、适用范围和条件,多层次、多角度、全方位疏通每一个知识点。还要对重点知识进行系列整理,理清知识间的横向关系和纵向联系,逐步构建自己的知识体系框架,形成知识网络图。要善于把握多种地理要素、地理原理和规律的内在实质以及它们之间的内在联系,灵活分析地理问题。


2、 善用图表梳理地理知识,提高图文信息提取能力

卓越教育高考改革研究委员会地理专家团队指出“审设问——推理文字提示——推理图像提示——答题思路与模板——结合材料和区域背景分析”是解答地理试题,尤其是综合题的思维主线。图表是地理最具特色的知识载体,其突出特点是将“空间概念”或“可量化”的地理事物用直观形象的形式表现出来。考试也经常以图表为载体考察地理知识,掌握了图表就把握了地理脉络。重点关注等值线图,统计图和区域地图这三种图表,在日常学习中,我们应要注意将文字与图表材料有机地结合,以获得完整的、综合性的地理信息。读图表要先看图名,再看图例和坐标单位,后观察图表中具体事项,确保信息无遗漏。经过思维加工将图表的形象、数据信息转化为自己能理解的文字信息。全国卷与广东卷相比,图例数量大幅减少,意味着提示范围进一步缩减,所以我们更应该琢磨图例给我们带来的提示。在审题目和材料的时候要注意画出“关键词”,如时空概念,新概念,地理术语等等,思考关键词与所学知识的联系,能否进行类比和知识迁移。


3、 关注热点“窗外事”,积累“地理术语”

近年来高考结合时事热点考查能力的题目越来越多。因此,考生平时就要养成关心时事、关注现实的习惯,结合生活实践,用所学地理知识原理去分析解释现实热点,开阔视野、拓展思维。做题的时候还要注意地理术语的积累,规范答题语言。答题时要分点作答,条理清晰,抓住主次,逻辑性强,要注意把最精彩、最重要的尽可能放在前面,以免给阅卷老师造成主次不分、回答问题不着边际的不良印象;注意题目分值,分值高要注意扩展答题要点,答题文字尽量少而精,注意突出关键词,杜绝口语化、大白话,注意“不问不答、多问多答、先问先答”的答题规范。建议考生尽早开始做答题训练,养成正确的答题习惯。


4、做到“心中地图”,灵活调用地理原理对区域进行多维度分析

区域认知是地理核心素养的重要组成部分,更是重要的学科能力。高考中图表形式虽然多样,但分值最大的依然是区域地图。因此复习中要以区域图为载体,强化记忆、掌握方法,推导特点和联系,做到“心中有地图”,疏通读图分析的瓶颈。很多地理命题都以区域地图为载体,将地理问题置于具体的区域中,考查我们运用地理知识、原理、规律来分析、评价、论证和解决地理实际问题的能力,所以我们在平时的学习当中需要不断锻炼区域认知和综合分析能力。要能在地图上落实地理要素,注意有意识地分析各地理要素间的内在联系,用高中三年学到的自然地理原理规律、人文地理观点方法解释区域现象、分析区域特征,从而实现区域知识在地图上的活化。





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