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2020高三市阶段测英语快评

来源:本站原创
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英语点评


一、试题全景图

本次2020年广州市阶段训练的英语科试题整体难度较大,从全卷阅读材料的话题、试题的设问方式、语篇的结构和词汇使用都有一定难度。疫情之下,高三考生复习计划本来就被“打乱”,估计此次阶段训练试卷的难度会对考生在下阶段的复习计划有较大的提醒和警示作用。

阅读理解难度大于2019年全国Ⅰ卷,阅读材料话题范围广且有一定深度,既有在沙尘暴中勇救父亲的故事,又有介绍星系分类的相关知识的说明文。C篇和D篇介绍了古代丝绸之路旅途中存在的危险和阿基米德的尤里卡(Eureka)故事的真实性及其启发意义。试题的考察角度新颖,要求考生注重全文布局、段落主旨功能和细节推理,对考生的思辨能力要求较高。不过,语法填空和短文考察的篇章分别讲述了新冠疫情和网课体验,相信考生在阅读过程中,必定身同感受。

书面表达难度也“不遑多让”,以书信形式包装了议论文体,若考生缺乏相关语料积累,将会是一大挑战!


二、试卷题型特点

01

阅读理解

A篇是一篇记叙文,讲述了作者在沙尘暴中勇救父亲的故事,文章故事性清晰,考生不难读懂。但此篇难度在于考题的出题方式,如21题考察了段落功能,需要考生具备篇章结构意识,把握前文与后文的逻辑。另外,23题在考察细节定位的同时,还要求学生具有一定的概括能力。

B篇是应用文属于自然科学的范畴,介绍星系分类的相关知识。本篇生词较多,给考生造成较大的阅读障碍,但考生可根据生活常识和文章配图辅助理解,体现了英语课程总目标中“看”的语言技能。如27题:考生可能无法理解选项D中出现的生词“radiating”,但可从“Sunflower Galaxy”获得信息,需要考生不畏惧生词、准确定位有效信息。此外,

25题:作为常规细节题,但其考察的细节覆盖范围较广,需要考生耐心、仔细地阅读前三段,才能选出正确答案。

C篇是说明文介绍了古代丝绸之路旅途中存在的危险。考点常规,难度适中。

D篇讨论阿基米德的尤里卡(Eureka)故事的真实性及其启发意义。本篇整体词汇和句法有一定难度,如32题和33题的答案出处涉及较多长难句,包括非谓语现象和较多的术语(如volume/tension/scale等词)。

尤其34题推断题,除了划线句子本身具有较多生词,断句难度较大,还需考生把握段落大意进行合理推断。

在七选五阅读方面,语篇难度较大,讲述了达芬奇与自然科学的故事。学生对文章话题熟悉,但是行文逻辑较难捉摸,缺乏明显主题句。值得考生注意的是:今年七选五阅读有三个题目(如第36、38、39题)考察了段中过渡句的用法,且选项与下文的逻辑关系较为隐晦,需要考生更全面地关注全文所有细节信息点,才能选出正确答案。另外,即使是位置明显的段首段末考题(第37、40题),也需要考生进行同义替换后方可找到与上下文的对应,难度较大。


02

完形填空

完形填空讲述了一个“阿宅”通过参加长跑俱乐部,转变自己的观念,最终获得阶段性成功的励志故事。本文在立意上较易把握,虽生词量少,但题目中对选修单词、熟词生义和合成词均有考察。尤其是熟词生义,考生需要注意,如:第46题的alternative(选修8课本单词);题干中的into表“喜欢”、第46题的trial表“面试”和第50题的worn out表“精疲力尽”(熟词生义);第43题的pointless和第59题的unimaginable(合成词)。所以,在接下来的备考中,需要进一步加强词汇复习的广度(词意的延伸)和深度(词性的变化衍生),做好不同的词缀结构和词意延伸的归纳。


除此以外,文章最后一段的叙述逻辑转变较急,且缺乏明显逻辑连词,题干提示并非简单的原词复现,需要考生更深入理解和段落意思的整体把握,例如:第56题的middle要与后文的ahead和behind相呼应;第58题的determination与上一段的第53题的I convinced myself相呼应。因此,考生在解题的过程中,要重视全文主旨的整体把握。


03

语法填空&改错题

语法填空选材新鲜、紧贴时事,介绍了新冠病毒疫情下的各方面影响。整体难度适中,考点常规且重点突出(具体如下统计图)。

通过统计,不难发现动词考察依然占据核心位置,且出题方式有一定隐秘性,非直白型出题方式。谓语动词考察涉及第三人称单复数的主谓一致、一般现在时的被动语态结合;非谓语动词考察涉及现在分词作宾语、过去分词作前置定语和不定式,涵盖了高中阶段非谓语动词学习的重难点。


具体举例:第66题,要求考生首先根据句中语法特征推断出该空需要根据括号内的动词wash转换成其形容词形式,但本身这类词性转换不是考生熟悉的考察方式。继而,考生需要通过上下文推断出其语义为“未洗手的”,即反义词。整个推断过程对考生的词法知识、句法知识和篇章理解能力要求较高


短文改错考点从往年的词法为主转向了句法为主,不仅仅考察考生对词汇和词性的辨析能力,更着重于考生对句子中谓语和非谓语的分析把握,整体难度适中。如考察了“I still miss seeing my classmates and play together outside”一句中,miss, seeing和play三个动词的判断,需要考生能清楚区分谓语


04

书面表达

书面表达整体难度较大,以书信的形式承载了议论文体的内容。交际功能清晰,情境设置真实,话题新颖,审题难度较大。总体而言,书面表达在贴合考生学习生活经历的同时,引导学生发挥主观能动性,充分反映了英语学科核心素养对考生思维品质的要求


本次考题,李华的身份是某英文杂志读者,需要先阅读Lora的来信,分析写作目的,再完成回信。在审题和写作过程中,有几点需要注意的地方,如考生需要找出题干的关键词classic literature,不可写成读书和看电影哪个有助于学习英语。此外,Lora来信中问及阅读文学原著和看电影的优势分别有哪些,考生需要根据自己的学习经历来进行合理的补充。最后,在回信的结尾,考生应给出合理的建议,准确表达出自己的看法。


从出题角度来看,考生需要持续关注应用文写作,并将应用文与不同文体结合起来,加强审题能力,重视思辨能力,找出题干的关键词,再结合具体情境与自身学习生活经历进行合理的细节补充,使书信逻辑严谨,表达流畅。


三、给考生的建议

01

高三考生

1. 巩固考纲生词短语,注意熟词生义,与单词的使用情景。

2. 梳理语法框架,巩固考纲重要语法点,尤其是动词。除此之外,还需提高对句子成分的分析能力,从而提高长难句理解能力。

3. 增强语篇知识与语言技能,除了要注意主旨和篇章结构外,仍要关注语篇中的隐性衔接和连贯手段,段落与主旨的关系,以及作者整体的行文逻辑等等。

4. 增强思维品质,即增强自身的逻辑性、批判性和创新性,以更好应对阅读和作文对考生的要求。


02

高一高二生

1. 在高一、高二阶段,需加强课本词汇学习,打好词汇基础,减轻高三词汇备考压力;

2. 语法知识重思考重总结,注重语法结构梳理,不要死记硬背规则;

3. 坚持阅读,尽量拓宽阅读面,了解时事,积累各种话题文章的背景知识。

4. 注意借助平日的阅读与写作练习,增强语篇知识、语言技能与思维品质。


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