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卓越一对三重新定义高品质个性化学习

来源:卓越教育
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伴随社会发展,家长及孩子们对学习的需求也在不断变化:


需要真正的个性化关注;希望能提高学习效率、在有限的时间内,收获更多知识及能力;又期待价格不要那么高,能有超高性价比!


卓越教育根据客户需求,结合20余年的个性化教学研究,推出的个性化学习新模式-卓越一对三:真正的个性化、创新的学习法、超高性价比,重新定义高品质个性化学习。

 

师资+入学+课前+课中+课后 = 每一步都做到真正的个性化关注


当前,随着教学模式的不断变革,个性化教学的优势日益凸显明显,个性化教学模式也越来越成熟,更多的家长注意到个性化教学的必要性。其实,我国伟大的教育家孔子最早就提出过人才培养要“因材施教”、“因势利导”,用现代教育理论阐述,就是要“个性化教学”,以更好地达到教学目的。马克思的实践人学也要求教育要从学生个体的需求出发,以学生为本位,尊重不同学生的差异,量身定做培养方案。


卓越一对三的个性化教学尊重和关注每个学生的个性差异,为不同的学生制定不同的学习计划,针对每一位学生的掌握水平、学习状态做出实时反馈,指导学生完成提升学习能力、提升学习成绩的学习目标。


1

入学前

通过学科检验了解孩子学科水平,通过学习力X个性因子测评了解孩子性格偏向。按照能力、习惯、动力将学生的学习情况进行评估,为之匹配学科水平相当、个性优势互补的学伴组成三人课堂。

2

课前

老师会及时向家长推送个性化PTS学习报告,记录孩子对知识的掌握情况以及他们的课堂表现,给出个性化的学习建议。家长也可以及时了解孩子的学习情况,与老师配合完成孩子的课下教育。



3

课中

区别于传统课堂的知识点空投式教学——老师对所有学生进行无差别的知识空投,教学无法针对每位学生,学生课学习主动性低、学习难点反馈不及时,对知识点的学习情况全靠个人掌握能力;


卓越一对三课堂上,老师可以高度关注到每一个学生,个性化授课中可以及时接受孩子的反馈信息,帮助学生高度理解并掌握知识;根据掌握水平及学生性格特点引导引导孩学生学习思维,培养学生学科能力、自主学习能力。



4

课后

老师会及时向家长推送个性化PTS学习报告,记录孩子对知识的掌握情况以及他们的课堂表现,给出个性化的学习建议。家长也可以及时了解孩子的学习情况,与老师配合完成孩子的课下教育。



同时,老师会对学生课后作业做个性化批改,学生也可以随时查看错题库,进行知识盲点的搜索。



学科知识高度内化+学习能力同步提升=卓越一对三”同伴学习法”


美国缅因州的国家训练实验室的研究成果——学习金字塔理论也指出,学习的最佳方法是将知识传授给他人。同伴互教互学,知识更内化、理解更深刻。学习效率在30%以下的为听讲、阅读、声音或图片学习,学习方式为个人学习及被动学习;学习效率在50%以上的为小组讨论;马上应用或教别人,学习效率达到90%。可见,掌握知识的最好方法是与同伴互动学习,并将刚学到的知识传授同伴。


 

Minerva(弥涅尔瓦)教育奖获得者哈佛教授Eric Mazur(埃里克·马祖尔),也提出“同伴教学法”:调动学生互动性学习,同伴之间互相激励启发,课堂趣味会更浓,学生学习更主动,学习效果会更好。


卓越一对三所应用的“同伴学习法”,不只是老师先进行讲授,学生再进行讨论这么简单。卓越一对三老师会阶段性地向学生抛出一些精心设计的、用于检验学生对内容掌握程度和分析能力的问题,学生则根据刚学习过的内容来形成组织自己对问题的答案,然后通过学伴间的讨论合作来达成共识。最后,老师组织三名同学进行最后讨论,对学生给出的答案进行补充解释及拓展延伸。


在学生对知识进行理解-整理-讲述的过程中,知识将被更深刻的理解、更牢固的记忆、更灵活的应用,从而完成知识的高度内化;而在知识的输入再输出过程中,学生的概念理解能力和学科问题解决能力也都会得到提升。



真正的个性化教学+高效的同伴学习法=高品质高性价比的卓越一对三


卓越一对三,牛师师资保证,课前、课中、课后的全程个性化教学,让家长和孩子们能用更少的费用即可获得百分之百的高度个性化关注;创新应用“同伴学习法”,提升课堂趣味,提高学生学习主动性,知识内化更高效,学科学习能力得到提升。卓越一对三,让个性化课程的选择不只是一对一,全面满足高质量学习需求!


卓越一对三学习大礼包

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尝鲜课内容:110分钟一对三定制课堂


尝鲜课要求:两人以上学生自组队周中体验(且卓越一对一旧生≤1)

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拼团要求:两人以上学生拼团报读(且卓越一对一旧生≤1人)


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