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遇“诗”不慌,考出高分

来源:卓越教育
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有很多同学说诗歌鉴赏就像鸡肋“食之无味,弃之可惜”。总分11分,说多不多,说少不少,但想要拿高分就是不容易。以前初中阶段,考查的是课内古诗词,老师讲解后,读读背背就能得高分。一旦进入高中,接触课外诗歌鉴赏,就不知如何入手了。要攻克古诗词鉴赏这道难关,必须要经历这样的三个阶段:

一、昨夜西风凋碧树,独上高楼望尽天涯路


鉴赏诗歌,首先需要从战略上藐视它,战术上重视它。藐视它也就是不要畏惧它,要站在一个高度,全面来理解诗词。重视它就是要知道鉴赏诗歌的步骤,准确把握,各个击破。

鉴赏诗歌可分六步骤:
(1)解题
(2)把握作者和作者所处的朝代,即知人论世
(3)掌握诗歌体裁、题材
(4)把握诗歌内容,注意意象意境,情感性的词语
(5)关注注释
(6)把握题型,掌握出题意图

其次迁移知识,把课内所学迁移到课外,比如杜甫的《春望》表达了诗人因饱受离乱之苦而产生的客居他乡的愁思。他的《绝句》其一:
眼见客愁愁不醒,无赖春色到江亭。

即遣花开深造次,便教莺语太丁宁。

所表达的情感也是如此。用已经学过的知识帮助理解课外诗词会达到事半功倍的效果。


二、衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴


想要熟练的掌握诗歌鉴赏的技巧,需要勤学苦练。

首先积累一定数量的古诗词,熟练掌握熟悉诗人诗风以及人生经历,可以帮助增加诗词积累的厚度,比如:三曹的苍凉雄健,李白的清新俊逸,杜甫的沉郁顿挫,白居易的浅白晓畅,王昌龄的幽寂静穆,王维的恬淡生动,高适、岑参的雄浑奇拔,贾岛的萧瑟悲愁,苏轼、辛弃疾的豪迈奔放,柳永、李清照的缠绵悱恻等等。

其次把握古诗词考点。《考试大纲》要求高考古诗词鉴赏包括两个方面的内容:一是鉴赏,二是评价。鉴赏包括:1.鉴赏其形象;2.鉴赏其语言;3.鉴赏其表达技巧。评价主主要分析诗歌的思想情感内容和作者的观点态度。古诗词鉴赏主要围绕这两大方面来出题。

再者把握古诗词的题型。
一、分析意象、意境型 如:这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?
二、分析技巧型 如:这首诗运用了怎样的艺术手法?或诗人是怎样抒发自己的情感的?
三、分析语言特色 如:分析这首诗的语言风格、谈谈这首诗的语言艺术。
四、炼字型 如:这首诗中最生动传神的是什么字?为什么?
五、分析诗歌的结构 如:文章的某字或某句在全诗中起什么作用?
六、情感主旨型 如:这首诗表达了作者什么样的思想感情?等等。只有知己知彼才能百战不殆。


最重要的环节就是如何欣赏诗歌内容。解读诗歌内容需把握几句口诀:揣摩语言,品味意象;展开想象,再现画面;结合背景,体会情感。如:
 


夜书所见
(宋)  叶绍翁
萧萧梧叶送寒声,
江上秋风动客情。
知有儿童挑促织,
夜深篱落一灯明。



问:诗的前两句描写了一幅怎样的图景?(5分)

此题重在考查意象意境。需要对诗歌内容进行解读,学会翻译。首先直译为主,还原画面;其次注意句式的倒装,加入修饰语,丰满语句;然后注意用短句子,使语句连贯通顺;最后要注意看分值答题,注意答题格式。如可答为:前两句描写了一幅萧萧寒声、梧叶摇落的江边秋景图。江边的秋风吹过来,梧桐树沙沙作响,使人感受到了寒意。

诗歌鉴赏不同的题目都有不同的答题模式,从题型来分有形象题:身份+性格;意象含义题:表层含义+深层含义;意境题:客观形象+主观感受+交融什么意境;情感题:通过什么内容+运用什么手法+抒发什么情感等等。在具体答题时注意答题思路要清晰,是总分式,分总式,分点作答式,还是先观点再理由。


三、众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处

平时多积累,反复琢磨,掌握规律。回顾诗歌鉴赏的几个步骤,其实诗歌鉴赏没有那么难。诗歌鉴赏的题型无论怎么变化,它所考查的点都是形象、语言、表达技巧和内容情感。欣赏诗歌只要细心耐心,把握诗歌跳跃性、想象丰富性等的特点,仔细揣摩语言,就能精益求精,提高分数。

期末考试在即,提供给大家一点小的技巧和建议,希望在考试时沉着冷静,遇“诗”不慌,考出高分!

牛师介绍:
王敏老师,卓越一对一小北校区专职高中语文教师,中学一级教师,十年的公立学校教学经验,教学生动活泼,旁征博引,耐心细致,亲和力强!后从事一对一教学多年,所带学生语文提分快,多名学生考入重本。深受家长学生的喜爱与信赖。

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