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语文作文这样抢分快!实践证明很有效!

来源:卓越教育
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校区:卓越教育广州一对一 教师:黄满言     科目:初二语文

小麦是一名初二男生,思维很活跃,平时看起来吊儿郎当的,说话喜欢用各种时髦的网络用语。他的语文基础不错,但是解题容易粗心大意。在我对他进行辅导前,其阅读和作文遇到学习瓶颈。


突破学习瓶颈,得先找到知识短板

我发现孩子语文学习之所以遇到瓶颈,是因为他对学科知识板块不了解,未能清晰认识自己语文学习的长短处,以前只是单纯地跟着老师们的脚步走,从来不反省和总结。


于是,我把中考考纲整理出来,平铺在他的面前,让他对着自己的考卷,分析失分的原因。分析结果:课外阅读和作文。他看着自己的分析数据,恍然大悟。

活页错题本,让复习效率不止提高一点点!

在引导小麦同学初步发现自己的知识短板之后,为了便于他后面及时发现学习中的薄弱环节,我提出“错题活页本”的要求,帮助他及时查漏补缺。而且活页错题本非常灵活,页面可以自由增减,内容可以自由调换位置,方便进行分专题整理。

上图:一本活页错题本整理中学3年的单科资料,也是绝对没有问题!


作文,重在素材积累,坚持反复修改

作文一直都是小麦同学的痛。以前每次拿到作文题目,他总觉得无从下笔。针对这个情况,我首先给他积累写作素材。每积累一个素材,我就给小麦一个题目,让他灵活运用素材写作,同时加深他对素材的理解。每次写完之后,我们一定会及时修改,而且我们一定是在课堂上修改首稿。一般由我做主导,提供修改的方向和思路。至于修改的手法、用词等细节方面,由小麦独立完成。首稿改完之后,我还会要求小麦再进行三次修改,然后才看能否定稿。

想提升作文,一定要坚持修改。我初中语文老师以前常对我们说:“整个初中三年,我宁愿你们只写一篇作文,反复只写一篇,也不愿意见到你们五花八门的新作文。因为我知道,反复写的作文,肯定是好作文。”直至今天,我还记得,并且也这样传授给我的学生。

上图:小麦的《出发》初稿,他说:“我要用红笔写,提醒自己要坚持修改作文。”


学生的进步,就是我最大的欣慰

在教学过程中,我主要采取鼓励式教育,重新激发学生的学习热情,调动学生学习的主动性和兴趣。课堂上注意使用讨论、谈话、问答、练习等方法引导学生思考,逐步和学生取得平等友好的关系。针对他一点一滴的进步,我都会及时给予肯定和赞扬。每节课后与家长沟干劲十足。他常常跟我说,“因为明确知道自己哪里不足,所以很有动力改正,并且变得更加好!“


在初二期末考试中,小麦的语文成绩已经飙升很多,在年级也名列前茅。学生的进步,就是我最大的欣慰。帮助学生成为更好的自己,也是我作为一名老师的责任。

备注:本案例为卓越一对一真实案例,学生名字为化名。


期末的钟声很快敲响了,你是在为考不好而懊恼,还是会好好利用最后的时间为期末考试而冲刺呢?


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