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宝贝女儿跌出优秀生行列,看操碎心的老爸怎么做!

来源:卓越教育
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大家好,又是我X-sir。虽然说我上次的秘密任务失败了,但是呢,我也不是一无所获的。除了看到中山分校林丹霞老师的风采以外,我还采访了很多晋级成功的一对一老师,接下来就跟大家一起分享他们的教育理念和心得吧。

 

今天X-sir为大家带来的,是东莞分校唐利娟老师的采访。

 

唐老师一上台,就用她那温柔中略带几分调皮的声线,开始了自己教育理念的叙述。

(卓越一对一东莞分校 唐利娟老师照片)


“关注学生的核心,在于关注学生的个性化。”


“尊重孩子的个性,选择最合适的方式来教育,才是真正教书和育人的老师。”


“而每一位父母,也是孩子学习的影响因素,是孩子个性化的一部分。”

 

因为我们都知道,父母对孩子的影响,可谓巨大。如果父母焦虑不安,那么孩子在学习中也自然会焦虑,那他们又怎么能静心学习呢?

 

所以在理念上,我是非常认同唐老师。只有尊重孩子的个性,把家长也纳入到孩子的个性体系内,才能够最大程度的尊重孩子,帮助孩子更好生长。

 

接下来,唐老师就呈现了她学生的X因子分析:


小欣的X因子分析报告(简版)

环境因子:

1. 父亲很重视孩子的成绩,对于孩子成绩的下降,显得非常焦虑;

2. 同时父亲对老师有点不信任,这会影响孩子在这边的学习和吸收。


习惯因子:

读题时习惯跳读,会忽略掉一些题目核心和细节。


动力因子:

1.之前一直作为优等生,目前成绩突然下降,产生较强的落差;

2.渴望重回优等生的队列。


能力因子:

1. 语文知识体系较为完整,基础较为扎实;

2. 阅读的理解和作文的表达有待加强。

当唐老师接到这个个案时,立马就意识到,想要让小欣进步,那么就需要先解决父亲的焦虑。不然的话,父亲的不信任和焦虑,只会给予小欣越来越多的压力。


于是,唐老师在简单测试和X因子分析之后,就特意找了一个中午的时间,来约谈小欣的爸爸。


一开始,她并没有把自己的理解分析和解决方案,直接扔在小欣爸爸的面前,而是选择听他细细倾诉,缓解他的焦虑


原来,小欣在小学的时候,成绩一直都很好,语文每一次都会是在90分以上,结果上到初中,语文成绩就没超过85。爸爸觉得这个成绩跟小学差距太大了,在东莞地区来说,一分,就相差了上千名。所以爸爸就显得特别焦虑,怀疑是不是追星而导致了孩子的成绩下降等等。


唐老师听完爸爸的倾诉和宣泄后,没有立刻回应,而是把一些事实和分析,呈现在爸爸面前。她首先把孩子现在的问题,呈现给爸爸看,再让爸爸回应问题出现的时间点,告诉爸爸问题出现的原因。

其实小欣的成绩骤减,就是源于小学升初中后的不适应所导致的。毕竟小学语文跟中学语文的答题模式和作文套路,都有着比较明显的变化。


问题原因分析之后,林老师就给爸爸提供了三个以上的解决方案,借此增强爸爸的信心。与此同时还对爸爸提出要求,要求爸爸配合教学。


爸爸听完唐老师的分析后,顿时对唐老师产生了很大的信心。他说:“在那么短的时间里,能够把孩子的问题抓得那么准的老师,真的不多。”


在打消爸爸的顾虑之后,唐老师就正式开始辅导。她首先做的,就是降低永欣的期待落差,加强永欣的信心。她发现小欣在答题过程中,连一些相对固定的答题模式也没有掌握,于是便教导永欣这些答题模式,让永欣在月考中使用。第一次的月考,小欣比之前进步了13分,而这13分的进步,让她走出了低分的阴霾。


接下来,唐老师根据小欣的读题跳字的习惯来设置训练,通过“舒尔特方格”等注意力训练方式,让小欣读题的时候再也不跳字,这样理解文章的内容就更加全面了。


最后,为了提高小欣的作文表达能力,唐老师在课堂上会根据小欣喜欢的男明星,来设计题目。例如,会把男明星作为扩写句子的主题,要求小欣进行扩写;师生二人也会根据一些娱乐事件和花边新闻进行辩论,这让永欣表达的愿望更加强烈。

 

唐老师因材施教的结果,在短短三个月的时间里就呈现出来。第一个学期的期末考,永欣考出了98分的好成绩,这是永欣升入初中以来,第一次语文突破90分。这个得分,让永欣重回尖子生的行列,也让他们父女二人,对未来的学习之路充满信心。

我们都知道,父母是孩子的第一任老师,承担着育人的使命。然而作为学科的老师,也应该接过父母手中的接力棒,把父母的影响纳入到孩子的个性化部分,以尊重孩子的个性的发展方式,真正“教育”孩子成人。


卓越一对一的老师,都秉持着这样的信念,他们不愿意只教死的书,他们希望自己是在育活的人。让每个孩子,都能够自由地长成自己想要成为的参天大树的模样!这种情怀和理念,值得我们为老师们打CALL!


我愿意为你们打call——我的一对一老师!


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