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想做好入学准备,你要先分清楚孩子在哪个阶段!

来源:卓越教育
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对于所有即将进入一年级的新生家长来说,入学准备永远是一个跨不过的坎。要不要提前识字?在学校孩子能照顾好自己吗?课堂上注意力不集中怎么办?一连串的问题,把家长们弄得特紧张。

为了给家长指点迷津,我们就特意邀请巧问教育创始人成君霞老师,让她从亲身经历出发,来给我们分享一下,家长究竟要怎样才能做好入学准备。同时,巧问教育亦将于11月10日,联合APEAC亚洲幼教年会共同发布《2018中国幼小衔接调研白皮书》。结合十多位行业专家观点与近千名家长心声,我们将为你呈现,一个不再充满焦虑的入学准备方式。


成君霞

巧问教育创始人

卓越教育学前产品总监

从事幼小教育研究 11 年


孩子的入学衔接是件大事情,需要爸爸妈妈们有意识,有规划、有方法,有陪伴。在与大家分享之前,我先简单说下我踏入此领域的偶然与近几年对一些问题的思考。

12年前,我的女儿Maggie上幼儿园大班了,想着她马上要上学,出于一名教育者的职业反应:有几个问题立刻跳了出来:现在小学啥节奏?她能不能适应?应该提前准备做点啥?


6年前,在大量的入学衔接实践跟踪中,我发现了一些问题:有些孩子入学前准备很好,上学后适应也不错, 可到了三年级却逐步出现了一些学习困难的情况:注意力不集中、理解力与思考力不够,不喜欢阅读等,哪里出了问题???

我对Maggie入学担心的问题,相信很多父母都跟我差不多,这些问题该怎么有效解决?孩子入学前学点东西,培养些好习惯,上学后能不能撒手不管?如果管,管什么?


下来,我会分两期主题从纵横两个维度上与爸爸妈妈们分享、探讨孩子的入学衔接问题。


第一个主题:入学衔接三阶段(三个阶段做什么?)

第二个主题:入学准备做什么?(不同能力如何培养?)。

本期我们就先来说说入学衔接三阶段。


第一讲:入学衔接三阶段

说到入学衔接,大部分父母可能会认为在孩子大班做些准备,或者在大班毕业的暑假学点知识就可以了。知识的学习与积累在短期内可以完成,但是孩子的综合能力培养是需要比较长的一段时间,因为能力不是一朝一夕就能培养起来的,比如孩子的阅读理解能力需要从听阅读、图画阅读、文字符号阅读逐步培养起来,而培养这一能力的关键期就在幼儿园到小学三年级这个阶段,是一个比较漫长的过程。


因此,从表面上看,入学衔接主要体现在大班到入学阶段,实际上很多准备工作是贯穿在入学前后过程中,我把它分为三个阶段:初步准备(4-5岁)、系统衔接(5-6岁)、延续坚持( 6-7岁),称之为循序渐进大衔接。

第一阶段:初步准备(4-5岁)

这个阶段也就是幼儿园中班,回想下,父母把孩子刚送到幼儿园时,最关注的问题是什么呢?孩子喜不喜欢去幼儿园?孩子在幼儿园吃得好不好?孩子在幼儿园是不是开心?……

这些问题大多与生活保育相关,但到了中班情况就会有些变化,你会问老师:孩子应该学点什么?幼儿园在教什么?到了中班第二学期甚至还会有家长抱怨:孩子在幼儿园怎么什么都不学!为什么会这样抱怨呢?其实,是到了这个阶段,孩子离入学越来越近了,我们潜意识觉得孩子要上学了,需要做一些准备,应该学点东西,培养一些习惯。


的确, 4-5岁这个阶段孩子各方面都发展的很快,所有我们需要对其各方面能力进行培养,主要有两个方面:


1. 给孩子立规矩

4岁之前,孩子的自控能力还比较弱,所以那时候我们父母一定要体谅孩子,不是说不控制,而是没法控制,因为心理建立在生理之上的,而到了中班的时候,孩子的自我意识有了萌芽,处于自我意识的建构过程中,父母需要给孩子建立最基本的规则。

对孩子来说,规则就是界限,就是什么事情不可以做。比如:

1) 粗野的行为不能有,要习惯说礼貌用语:“叔叔/阿姨好!”“谢谢”“不客气”“对不起”等。

2) 从哪里拿的东西放回哪里去,如阅读区读过的书要放回去,家里玩具玩完后要收纳。

3) 别人的东西不能拿,有需要时要经得别人同意:学会说“我可以看/玩一下……吗?” 

4) 玩具谁先拿到谁先玩,后来者必须等待。


给孩子立规矩,父母也需要坚持。比如你允许孩子周末玩15分钟游戏,到时间就要停下来,但是偶尔家里来客人,多让玩了10分钟,你要告诉孩子:“今天阿姨来我们家做客,大家开心,多让你玩一小会儿,不过这是个例外哦,以后每次还是玩15分钟。”


2. 发展孩子的语言表达能力

沟通表达力是孩子入学很重要的一种能力,也是小学很关注孩子入学前的能力。在中班阶段,正是孩子口语发展的关键阶段,需要培养孩子能口齿清楚地把一件事情说明白。

具体给大家两方面的建议:

1)说儿歌与绕口令能让孩子口齿清晰,说话流畅。例如练习n l的绕口令《梨和泥》

       树 上 有 梨 ,地 上 有 泥 ,

           风 刮 梨 , 梨 落 地 ,

           梨 滚 泥 , 泥 沾 梨 。

 

2)多和孩子沟通交流,增长孩子语言表达的丰富性。

和孩子一起游戏时,有意识的和孩子互动,交流。一起阅读,唱歌,玩文字游戏,或者和他们聊天,这些都能增长他们的词汇,以及提高他们的听力水平。比如:


ü 晚餐后和孩子聊一聊今天都做了什么,有什么有趣的事情发生

ü 睡觉前可以跟孩子聊一聊一起读过的故事书

ü 外出休闲时可以跟孩子聊一聊一起看过的动画片,比如Peppa Pig看牙医的故事。

把书,杂志等读物放到孩子能自己拿到的地方

第二阶段:系统衔接(5-6岁)

到了这个阶段,家长会更加迫切希望孩子学些东西,因为马上就要入学,这是孩子在入学衔接非常关键的一步,需要系统准备。那么,这个阶段重点培养孩子哪几方面的能力呢?我们可以从智力因素非智力因素两个方面来说,智力因素与孩子入学后的学习效率和成绩有关,主要有三项重要能力:

 

第一是专注力,孩子上学后会不会认真听讲,能不能跟上课堂?可不可以独立完成功课?这是家长们最关注的问题,也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力。这几方面能力的核心就是专注力是否很好,专注力好的孩子,课堂听讲专心,自然就能学会学懂,做功课也就轻松高效。

 

第二是阅读力,孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力,阅读能力的核心是阅读理解力,在小学低年级,经常会发生有孩子听不懂老师的话,比如听不懂老师课堂上布置的活动任务,会问:“这是什么意思呀?”“老师我不明白要做什么?”

 

第三是灵活思维能力,尤其是数学思维能力的培养,培养孩子数学思维的准确性、灵活性、敏捷性。举个例子,有道题是这么说的:公交车从总站出发,第一站上来3个人,第二站下去2个人,第三站上来3个人,问售票员一共卖了几张票,公交车上还有几名乘客?很多孩子会百以内的加减运算,简单的算式3+3, 3-2+3肯定没有问题,但是针对这道题就是不会做,问题就出现在思维的灵活性不够。

那么非智力因素方面的能力要培养哪些?主要有两个方面,自我管理能力与沟通表达能力,自我管理能力的重点就是生活自理、物品整理、时间概念、规则与任务意识。具体怎么培养,我会在下一讲说。 沟通表达能力的重要性我在第一阶段已经提到,这里就不再多说。

第三阶段:延续坚持(6-7岁)

孩子上学了,入学衔接就顺利完成了吗?当然不是!!小学生活才刚刚开始,才真正开始衔接,需要“扶上马,送两程”。 小学生的主导活动是学习,一、二年学生还缺乏独立学习的能力,他们往往把学习与游戏或实际活动混为一谈,学习上依赖性极强,总是需要、也愿意得到老师和家长不停地督促,让在衔接准备阶段的好习惯彻底在孩子的意识里扎根,起到“承前启后”的良好作用,如果孩子的学习习惯不好,在低年级有欠账,他们之间的差异在三年级就会凸显出来,这个阶段是个大的分水岭。

 

在这个阶段,有两项重要的能力培养要重视,

 

第一,阅读理解能力。


第二,依旧是灵活思维力。

这两种能力绝对不是一蹰而就的,需要持续培养,是决定孩子到中高年级学习成绩的重要因素。因为三年级的知识学习集中,内容量加大,又增加了一定的难度,对很多孩子来说,面对这些大量、有难度的学习任务,感觉吃不消,常听有些家长说:我孩子一二年级一直考99、100分,怎么到三年级只有80多分了?的确是这样,三年级是一个两极分化的阶段, 我们会发现到了三年级出现“蹋腰”现象,也就是有些孩子在一二年级的时候能跟上,还不错,到了三年级就掉下来了,这种三年级“蹋腰期”现象,不是到三年级才来解决的问题,而是在之此前就需要解决的问题,需要系统规划、培养,做好三阶段大衔接准备。

 

说了这么多,是不是觉得理论很多,实操的建议不太多呢?下一期,我们将从入学综合能力培养上,分享一些方法给大家。让大家听完之后,更能亲自实践。

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