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“妈,你到底懂不懂我?!”

来源:卓越教育
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家长们在一起聊天,基本都会聊到自己家的孩子。聊到孩子的话题,一定会聊到两件事:亲子间的交流和孩子的学习。


其实关于孩子的学习问题,家长能否正确进行指导,从认识层面来说,主要取决于两点:是否了解孩子在学习中的真正需求?是否认识到了学习的本质?




去年年底,卓越教育“一对三”课程研发组针对学习问题,与三组不同情况的妈妈和孩子进行了交流,了解了一下“别人家的孩子”和“别人家的妈妈”是怎样过招的。



第一回合
佛系妈妈和学霸儿子




“我儿子学习上还挺不用我操心的,成绩也不错,我对他学习的态度就是都行、随他、自己把控,相当佛系。”


在被问到为什么在别的家长都很焦虑孩子学习,而她可以如此佛系的时候,这位妈妈不无骄傲地说:“我儿子从小对知识的兴趣比较强,属于自己拿着一本书能看上一整天不跟人说话的那种,他这种性格直接迁移到了课业学习上。一个人对做一件事的最大驱动力就是开心,同样的,学习的最大动力就是兴趣。”



妈妈又补充道:“老师都挺喜欢他的,成绩好,性格安静,但是老师都普遍反映说我儿子不怎么说话,一学期下来可能都不会主动找老师请教一次问题。”



在问到这位同学为什么在学校不喜欢跟老师沟通时,他的回答其实也是很多性格沉稳、偏于内向的同学经常给出的答案:“有比较难的问题,别的同学就会去问老师,那么多人围着老师,就会觉得老师顾不上我吧。”


最后,当我们问到给孩子选辅导模式的思路时,佛系妈妈认为:“孩子本身的学习主动性就很强,需要的是持续的关注和及时的引导,所以在保持课堂的有趣的同时,老师能个性化地关注孩子也是是很重要的。



第二回合
无奈的妈妈和有主见的男孩




“我说话他不爱听的,自己很有主见。”


这位妈妈说,他和儿子关于学习的沟通情况是,每次跟儿子说些学习的建议,儿子都只是默默听着,并不反馈。“青春期的男孩,你总也打不开他的小心扉,不反驳你不代表真的听进去了”,妈妈无力地诉说着。但是如果,同学谁谁这次考试进步特别明显,他就会会暗暗较劲。


从妈妈的这段话中,我们可以体会到,青春期的孩子虽然可能会不怎么听得进家长的指导和建议,但是对周围的同学、同伴的言语行为比较敏感,对发生在自己身边的变化比较关注。激发孩子自身的竞争意识比一味说教要更有效。


有主见的大男孩也幽默地吐槽着:“我每次说出门找同学写作业,我妈都会扔过来这三个灵魂拷问——去哪儿呀?和谁呀?什么时候回来呀?


妈妈则笑着说:“孩子之间是会互相影响的嘛,不仅要玩得来,也得学得来呀。”


这位妈妈对同伴学习的激励作用深有体会,她认为选辅导班不仅是选老师,也是选学伴。和优秀的同学一起学习,可以激发孩子的竞争意识。“同学之间有时候互相教一教,比我教的还有效,他理解起来更容易”,这位妈妈补充道。



第三回合
工薪能力妈妈和自控女儿




“再好的老师也不能把她从小学教到大学,我也不可能一直陪着。”

成绩是暂时的,但她得到这个成绩的能力是长久的。”

“督促是暂时的,自主学习的习惯是永恒的。”

“授人以鱼不如授人以渔。”

    ……


这些金句都是出自这位重视培养女儿自主学习能力的妈妈之口,她认为,养成了好的学习习惯,养成自主学习和思考问题的能力,就算是接触一门新的学科,甚至是生活中的新事物,解决难度都已经降低了一半。


在谈到给女儿选择辅导班的期望时,这位妈妈说到,“辅导班不仅要辅导孩子的课本知识,也要培养孩子自主学习的能力,能力上来了,成绩自然就上来了,成绩只是能力的衍生品”。


在谈到选择辅导班的注重点时,这位妈妈笑着说到:“辅导班的老师水平和课程质量当然是最重要的。这个课程模式是怎样的、教学互动是怎样的,直接关系到是否能调动起孩子的主动学习兴趣和培养学习能力”、“好的教育资源都比较贵,真的能做到既培养学习能力又提升成绩的辅导班都不便宜,所以还是比较期待性价比高的课程”





在与以上三组家庭进行了沟通之后,我们总结了一下同学对学习的期望和家长对辅导班的期望:


孩子希望学习要有趣、周围有学伴、老师看得见;


妈妈则希望辅导班老师个性化关注、课堂注重能力培养、学习环境有些竞争、课程性价比高。



那么,同样作为家长的您,觉得什么样的教育才是孩子需要的教育呢?什么样的辅导班才是您所希望出现的呢?

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