通过连续性学习帮助学生能力进阶与系统发展

【理科】根据布鲁姆学习金字塔,结合高中理科学习特点,提出六层教学目标、对应学生学科核心素养的进阶发展。

假期块状时间突出,适合旧知复习与新知预览同时进行。学期线性学习明显,适合每周兼顾巩固与拓展,需要配套训练强化能力搭建。

生物是理科综合中记忆较多的科目,知识面广、遗忘率高,没有系统梳理,对生物学理解不够透彻,很难在理综卷上获得高分。 尤其全国I卷的考查中,生物通过记忆就可以拿分的题目越来越少,对理解、运用的考查越来越细致。

学习痛点

梳理高中生物重难点,培养生物学记忆方式,将文科的记忆与理科的逻辑混合运用,从而提高生物学习效率。总结生物学科的解题技巧,注重与生活场景的联系运用,真正将知识能力转化为得分能力。

培养规划
专项班
1 呼吸作用1
2 呼吸作用2
3 呼吸作用的相关实验
4 光合作用
5 光合作用与细胞呼吸的综合1
6 光合作用与细胞呼吸的综合2
新课标A班
1 细胞周期+细胞有丝分裂1
2 细胞有丝分裂2+有丝分裂的观察
3 减数分裂与受精作用
4 有丝分裂与减数分裂综合
5 细胞分裂后的历程
6 遗传计算基本概念及符号
7 基因分离定律1
8 基因分离定律2
9 基因自由组合定律1
10 基因自由组合定律2
11 伴性遗传1
12 伴性遗传2
13 遗传物质探索过程
14 DNA分子的结构与复制
15

基因是有遗传效应的DNA片段

基因指导蛋白质的合成1

16

基因指导蛋白质的合成2

基因对性状的控制

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