通过连续性学习帮助学生能力进阶与系统发展

【理科】根据布鲁姆学习金字塔,结合高中理科学习特点,提出六层教学目标、对应学生学科核心素养的进阶发展。

假期块状时间突出,适合旧知复习与新知预览同时进行。学期线性学习明显,适合每周兼顾巩固与拓展,需要配套训练强化能力搭建。

【化学学科能力素养】宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任

高二阶段:

到高二,仍有相当一部分同学没有转变化学思维,联系、迁移、综合运用化学知识的能力差,知识记忆点增加导致学习困难加大,对化学越来越失去信心

学习痛点

引导学生联系生活实际,系统培养化学知识的综合能力,让学生理解为主,告别死记硬背。

培养规划
核心素养班 新课标S、A班 新课标B班
1 化学实验基础 1 认识有机物 1 化学平衡 1
2 化学计量 2 脂肪烃初步 2 化学平衡2
3 离子反应 3 芳香烃初步 3 水溶液中的离子平衡
4 氧化还原反应 4 卤代烃初步 4 盐类水解平衡
5 钠及其化合物 5 醇和酚初步 5 电化学
6 铁及其化合物 6 醛初步 6 甲烷、烷烃
7 铝硅及其化合物 7 羧酸和酯初步 7 乙烯、苯
8 结课复习、诊断与讲评 8 结课复习、诊断与讲评 8

上半讲:乙醇、乙酸

下半讲:诊断与讲评

核心素养班 新课标S、A、B班
1 氯及其化合物 1 有机物的分类、结构和命名
2 硫及其化合物 2 研究有机物的一般方法
3 氮及其化合物 3 脂肪烃综合
4 元素周期表(律) 4 芳香烃综合
5 化学键 5 专题训练(题型训练、方法讲解)
6 元素综合 6 卤代烃综合
7 化学反应与能量变化 7 醇和酚综合
8 化学反应速率 8 醛和酮综合
9 化学平衡 9 羧酸和酯综合
10 化学平衡常数及图像 10 有机合成
11 化学平衡综合 11 生命中的基础有机物质
12 弱电解质电离 12 有机高分子化合物
13 水的电离及溶液酸碱性 13 有机综合(一)
14 酸碱中和滴定 14 有机综合(二)
15 盐类水解 15 有机综合(三)
16 离子浓度大小比较 16 有机实验综合
核心素养班 新课标S、A班
1 化学实验基础 1 认识有机物
2 化学计量 2 脂肪烃初步
3 离子反应 3 芳香烃初步
4 氧化还原反应 4 卤代烃初步
5 钠及其化合物 5 醇和酚初步
6 铁及其化合物 6 醛初步
7 铝硅及其化合物 7 羧酸和酯初步
8 结课复习、诊断与讲评 8 结课复习、诊断与讲评
新课标B班
1 化学平衡 1
2 化学平衡2
3 水溶液中的离子平衡
4 盐类水解平衡
5 电化学
6 甲烷、烷烃
7 乙烯、苯
8

上半讲:乙醇、乙酸

下半讲:诊断与讲评

核心素养班 新课标S、A、B班
1 氯及其化合物 1 有机物的分类、结构和命名
2 硫及其化合物 2 研究有机物的一般方法
3 氮及其化合物 3 脂肪烃综合
4 元素周期表(律) 4 芳香烃综合
5 化学键 5 专题训练(题型训练、方法讲解)
6 元素综合 6 卤代烃综合
7 化学反应与能量变化 7 醇和酚综合
8 化学反应速率 8 醛和酮综合
9 化学平衡 9 羧酸和酯综合
10 化学平衡常数及图像 10 有机合成
11 化学平衡综合 11 生命中的基础有机物质
12 弱电解质电离 12 有机高分子化合物
13 水的电离及溶液酸碱性 13 有机综合(一)
14 酸碱中和滴定 14 有机综合(二)
15 盐类水解 15 有机综合(三)
16 离子浓度大小比较 16 有机实验综合

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