区别于一、二年级的认知和兴趣为主,课程内容转向大量知识学习,知识和难度方面会比低年级有质的飞跃,孩子往往不能及时的消化吸收所学的知识,加上训练的不足,会出现遗忘,理解混乱等现象。此时若能对知识进行系统化的划分,帮助孩子梳理所学知识,完成系统学习的转变,那么孩子将会顺利完成这个过渡。
三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中应培养孩子撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识的能力。
三年级数学的学习需要加强孩子的数学应用意识,不断丰富解决问题的策略,提高解决问题的能力。培养孩子如何进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括,对简单的问题进行判断、推理,逐步学会有条理、有根据地思考问题,同时注意培养思维的敏捷性和灵活性。在日常学习生活中应培养孩子撇开事物的具体形象,抽取事物的本质属性,从而获取新的知识的能力。
7大专题,小学数学体系全归纳;258个知识点提炼,全面覆盖小学数学重、难点;各知识点同年级横向编排、同类知识点纵向延伸,如树枝生长模式,帮助孩子更清晰直观地梳理知识脉络,将知识点串联成知识面,搭建自身知识框架。
将复杂的问题拆分为有梯度的简单问题,帮孩子一级一级搭好梯子,循序渐进地引导孩子通过自己的努力解决问题并从中体会到解题的乐趣。
课堂中通过故事引入、生活情境代入、趣味游戏融合、小组合作等,充分调动孩子积极性,激发孩子的兴趣,让孩子爱上数学。
科学评估,实现高效提升
研习体系 对数学具有浓厚兴趣,思维及创新能力强,希望将来在数学学科上深入发展的孩子
博学体系 思维能力及解题能力较强,希望把数学发展为自己的优势学科的孩子
励学体系 数学基础扎实、思维活跃,希望全面拓展数学思维,提升举一反三能力的孩子
乐学体系 校内基础扎实,希望进一步提升数学分析解题能力的孩子
持续提升学习素养
让进步看得见

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