五年级的孩子处于由小学中年段向高年段转变的过渡期,将正式成为小学升初中的预备军。在阅读上,文体跨度大、文章字数递增;在写作上,不仅要熟练掌握多种写作技巧,而且要善于累积生活素材;积累上需要大量的传统文化知识、文常百科知。为衔接六年级做好知识储备。这就需要孩子们在低年段“听课+完成作业”的学习方法和习惯的基础上进一步提高。面对学习范围扩大,难度加深,方法提高,需要家长和老师共同帮助孩子调整心态,平稳过渡。
  • 学习内容

    阅读技法 写人写景 文史的积累与运用

  • 培养能力

    理解能力 概括能力 分析能力 比较能力 综合运用能力

学期 学习目标讲次课题
寒假

【知识习得体系】

阅读:学习阅读知识:标题的含义的方法、通过关键词理解句子含义,学会通过人物的外貌和神态把握人物的形象,分析人物特点,学会寻找文章中的呼应的段落。

习作:掌握写人文章的写作技巧,学会通过外貌、神态、动作描写突出人物特点

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

读懂诗中的意象,大量积累文学常识,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1 【阅读】画龙点睛,精辟夺目——文章的“眼睛”
2 【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(一)
3 【习作】与众不同,独一无二——写人作文(一)
4 【阅读】深情厚“意”,其味无穷 ——理解含义深刻的句子(一)
5 【阅读】遥相呼应,相得益彰——文章的呼应
6 【阅读】凝练诗情,藏而不露 ——诗歌阅读
7 【习作】与众不同,独一无二 ——写人作文(二)
8 【阅读】他山之石,可以攻玉——外国名著赏读
9 【复习】学不可以已——期末复习
10 【综合】综合拓展
春季

【知识习得体系】

基础:通过语言的综合运用,学会含蓄表达。

阅读:掌握、运用段落归并法,概括文章的主要内容;学会结合文章的中心理解句子含义;能通过人物的动作、语言、心理,把握人物的形象,塑造的人物形象;掌握常见的表达方法;学会通过文中的细节描写体会状物文章思想感情。

习作:掌握演讲稿的基本写作方法,学会以事写人、借景抒情的写作技巧,读懂漫画的内涵,学会根据内涵来立意并完成习作。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

通过理解文言文中常见的实词,读懂句子含义,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1 【阅读】摘录归并,要而言之——概括文章主要内容(二)
2 【阅读】深情厚“意”,其味无穷 ——理解含义深刻的句子(二)
3 【习作】上口入耳,动人心弦 ——如何写演讲稿
4 【阅读】隽言妙语,风趣横生 ——初探文言文(二)
5 【复习】温故而知新——期中复习
6 【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(二)
7 【习作】倾耳注目 一事表人 ——写事作文
8 【阅读】表达多样,笔酣墨饱——领悟文章的表达方法
9 【阅读】经略、世态、信念、义气 ——四大名著(一)
10 【习作】水中花 镜中月——由景至情
11 【阅读】笔乃心灵之舌——体会作者的思想感情(三)
12 【综合】简洁易懂,言必有中——语言综合实践
13 【复习】学不可以已——期末复习
14 【习作】图简意繁 立意深远——漫画作文
15 【阅读】综合练习
学期 学习目标讲次课题
寒假

【知识习得体系】

阅读:学习阅读知识:标题的含义的方法、通过关键词理解句子含义,学会通过人物的外貌和神态把握人物的形象,分析人物特点,学会寻找文章中的呼应的段落。

习作:掌握写人文章的写作技巧,学会通过外貌、神态、动作描写突出人物特点

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

读懂诗中的意象,大量积累文学常识,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1 【阅读】画龙点睛,精辟夺目——文章的“眼睛”(二)
2 【阅读】形端表正,似兰斯馨——概括人物形象(一)
3 【习作】貌如其心,神清气正——写人作文(一)
4 【阅读】言有尽而意无穷——理解含义深刻的句子(二)
5 【阅读】遥相呼应,相得益彰——文章的呼应
6 【阅读】凝练诗情,藏而不露——诗歌阅读
7 【习作】貌如其心,神清气正——写人作文(二)
8 【阅读】他山之石,可以攻玉——外国名著赏读
9 【复习】学不可以已——期末复习
10 【综合】享受语文的乐趣——综合拓展
春季

【知识习得体系】

基础:通过语言的综合运用,学会含蓄表达。

阅读:掌握、运用段落归并法,概括文章的主要内容;学会结合文章的中心理解句子含义;能通过人物的动作、语言、心理,把握人物的形象,塑造的人物形象;掌握常见的表达方法;学会通过文中的细节描写体会状物文章思想感情。

习作:掌握演讲稿的基本写作方法,学会以事写人、借景抒情的写作技巧,读懂漫画的内涵,学会根据内涵来立意并完成习作。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

通过理解文言文中常见的实词,读懂句子含义,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1 【阅读】至言不烦,简明扼要——概括文章主要内容(二)
2 【阅读】言有尽而意无穷——理解含义深刻的句子(三)
3 【习作】上口入耳,动人心弦——如何写演讲稿
4 【阅读】隽言妙语,风趣横生——文言文(二)
5 【复习】温故而知新——期中复习
6 【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(二)
7 【习作】倾耳注目 一事表人——写事作文
8 【阅读】表达多样,笔酣墨饱——区别文章的表达方法
9 【阅读】鸿篇巨制,卷帙浩繁——四大名著(一)
10 【习作】风花雪月均有情——由景至情
11 【阅读】情随事迁,情景交融——体会作者的思想感情(三)
12 【综合】简洁易懂,言必有中——语言综合实践
13 【复习】学不可以已——期末复习
14 【习作】图简意繁 立意深远——漫画作文
15 【综合】各抒己见,小试锋芒——综合训练
学习目标课题

【知识习得体系】

阅读:学习阅读知识:标题的含义的方法、通过关键词理解句子含义,学会通过人物的外貌和神态把握人物的形象,分析人物特点,学会寻找文章中的呼应的段落。

习作:掌握写人文章的写作技巧,学会通过外貌、神态、动作描写突出人物特点

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

读懂诗中的意象,大量积累文学常识,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1.【阅读】画龙点睛,精辟夺目——文章的“眼睛”
2.【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(一)
3.【习作】与众不同,独一无二——写人作文(一)
4.【阅读】深情厚“意”,其味无穷 ——理解含义深刻的句子(一)
5.【阅读】遥相呼应,相得益彰——文章的呼应
6.【阅读】凝练诗情,藏而不露 ——诗歌阅读
7.【习作】与众不同,独一无二 ——写人作文(二)
8.【阅读】他山之石,可以攻玉——外国名著赏读
9.【复习】学不可以已——期末复习
10.【综合】综合拓展
学习目标课题

【知识习得体系】

基础:通过语言的综合运用,学会含蓄表达。

阅读:掌握、运用段落归并法,概括文章的主要内容;学会结合文章的中心理解句子含义;能通过人物的动作、语言、心理,把握人物的形象,塑造的人物形象;掌握常见的表达方法;学会通过文中的细节描写体会状物文章思想感情。

习作:掌握演讲稿的基本写作方法,学会以事写人、借景抒情的写作技巧,读懂漫画的内涵,学会根据内涵来立意并完成习作。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

通过理解文言文中常见的实词,读懂句子含义,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1.【阅读】摘录归并,要而言之——概括文章主要内容(二)
2.【阅读】深情厚“意”,其味无穷 ——理解含义深刻的句子(二)
3.【习作】上口入耳,动人心弦 ——如何写演讲稿
4.【阅读】隽言妙语,风趣横生 ——初探文言文(二)
5.【复习】温故而知新——期中复习
6.【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(二)
7.【习作】倾耳注目 一事表人 ——写事作文
8.【阅读】表达多样,笔酣墨饱——领悟文章的表达方法
9.【阅读】经略、世态、信念、义气 ——四大名著(一)
10.【习作】水中花 镜中月——由景至情
11.【阅读】笔乃心灵之舌——体会作者的思想感情(三)
12.【综合】简洁易懂,言必有中——语言综合实践
13.【复习】学不可以已——期末复习
14.【习作】图简意繁 立意深远——漫画作文
15.【阅读】综合练习
学习目标课题

【知识习得体系】

阅读:学习阅读知识:标题的含义的方法、通过关键词理解句子含义,学会通过人物的外貌和神态把握人物的形象,分析人物特点,学会寻找文章中的呼应的段落。

习作:掌握写人文章的写作技巧,学会通过外貌、神态、动作描写突出人物特点

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

读懂诗中的意象,大量积累文学常识,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1.【阅读】画龙点睛,精辟夺目——文章的“眼睛”(二)
2.【阅读】形端表正,似兰斯馨——概括人物形象(一)
3.【习作】貌如其心,神清气正——写人作文(一)
4.【阅读】言有尽而意无穷——理解含义深刻的句子(二)
5.【阅读】遥相呼应,相得益彰——文章的呼应
6.【阅读】凝练诗情,藏而不露——诗歌阅读
7.【习作】貌如其心,神清气正——写人作文(二)
8.【阅读】他山之石,可以攻玉——外国名著赏读
9.【复习】学不可以已——期末复习
10.【综合】享受语文的乐趣——综合拓展
学习目标课题

【知识习得体系】

基础:通过语言的综合运用,学会含蓄表达。

阅读:掌握、运用段落归并法,概括文章的主要内容;学会结合文章的中心理解句子含义;能通过人物的动作、语言、心理,把握人物的形象,塑造的人物形象;掌握常见的表达方法;学会通过文中的细节描写体会状物文章思想感情。

习作:掌握演讲稿的基本写作方法,学会以事写人、借景抒情的写作技巧,读懂漫画的内涵,学会根据内涵来立意并完成习作。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

通过理解文言文中常见的实词,读懂句子含义,培养孩子对传统文化的理解能力及运用能力。

1.【阅读】至言不烦,简明扼要——概括文章主要内容(二)
2.【阅读】言有尽而意无穷——理解含义深刻的句子(三)
3.【习作】上口入耳,动人心弦——如何写演讲稿
4.【阅读】隽言妙语,风趣横生——文言文(二)
5.【复习】温故而知新——期中复习
6.【阅读】形形色色,百人百性——概括人物形象(二)
7.【习作】倾耳注目 一事表人——写事作文
8.【阅读】表达多样,笔酣墨饱——区别文章的表达方法
9.【阅读】鸿篇巨制,卷帙浩繁——四大名著(一)
10.【习作】风花雪月均有情——由景至情
11.【阅读】情随事迁,情景交融——体会作者的思想感情(三)
12.【综合】简洁易懂,言必有中——语言综合实践
13.【复习】学不可以已——期末复习
14.【习作】图简意繁 立意深远——漫画作文
15.【综合】各抒己见,小试锋芒——综合训练

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寒假班:2018年11月11日前(含当天)报读,每科优惠20元
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