六年级的孩子正处于小学升初中的接轨点,也处在学业生涯新的转折点,能否升入一所理想的学校,对孩子的未来有着举足轻重的影响。进入六年级,孩子们的学习生活将会更加紧张,学习内容增多,难度增大,以及对知识的综合运用,都对孩子的学习能力提出了更高的要求。就语文学习而言,阅读的文本在长度与深度上,对阅读速度、理解能力都提出了更高的要求;作文则需要摈弃套路,立意取材新颖,快速成文;积累的内容则不仅要求学生博闻文学、文化、科学、音乐、天文、地理等知识,更要求学生能够在实际生活中运用。为了升入理想学校,接受优质的中学教育,轻松应对中学的学习,六年级的孩子就更要及早做好知识、技能、和思想方面的准备。
  • 学习内容

    综合训练及查缺补漏 重点突破记叙文 文史的积累与运用

  • 培养能力

    理解能力 概括能力 分析能力 比较能力 综合运用能力

学期 学习目标讲次课题
寒假

【知识习得体系】

阅读:熟练掌握概括文章主要内容、把握人物形象、归纳事物特点三种题型,理解文章中重点词句含义的六种方法和分析重点句段作用的方法;熟练把握说明对象的特征,说明方法及其作用,能够分析说明语言的准确性。

习作:熟练掌握学习“四步审题法”,熟练掌握通过抒情、议论凸显文章的中心的方法

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握赏析古诗词的词句、描述诗句的画面、体会诗歌的思想感情三种题型;能熟练掌握四大名著及外国经典名著的作者、人物和重要情节;了解对联的特点,掌握写对联的方法。

1 【阅读】举网以纲,千目皆张——记叙文阅读之概括综合训练
2 【阅读】诗意诗境诗情——古诗词阅读综合训练
3 【习作】字斟句酌明目标——习作之审题训练
4 【阅读】涵泳工夫兴味长——记叙文阅读之重点词句理解综合训练
5 【阅读】蹙金结绣了无痕——记叙文阅读之重点句段作用分析综合训练
6 【习作】利箭尤需中靶心——习作之突出中心
7 【综合】不积跬步,无以至千里——中外文学名著常识积累
8 【阅读】词严意密有根据——说明文阅读综合训练
9 【复习】学不可以已——期末复习
10 【综合】博学而自省——对联
春季

【知识习得体系】

基础:通过综合训练,查缺补漏,突破校内知识易错点,巩固复习字、词、句式转换、修辞、仿写、病句和句子排序的专项知识。

阅读:综合复习记叙文及其他文本阅读的专项知识,能够综合运用不同的方法体会作者表达的思想感情,熟练掌握从不同角度赏析语言,从组合材料中提取关键信息的方法。

习作:掌握“一材多用”的写作方法,能够借助具体的人和事抒发成长感悟。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握文言文词句的翻译方法,能够分析人物形象,体会文章主旨,积累大量的文学常识和古诗文名句。

1 【阅读】道是无情却有情——记叙文阅读之体会思想感情综合训练
2 【阅读】奇文瑰句,丹青妙笔——记叙文阅读之语言赏析综合训练
3 【习作】巧为有米之炊——习作之一材多用
4 【阅读】 文章千古事——文言文阅读综合训练
5 【综合】不积小流,无以成江海——文学常识积累与古诗文默写
6 【阅读】去粗取精,由表及里——非连性文本阅读综合训练
7 【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
8 【复习】有的放矢,掇菁撷华(一)——总复习:基础
9 【复习】有的放矢,掇菁撷华(二)——总复习:句子1
10 【复习】有的放矢,掇菁撷华(三)——总复习:句子2
11 【复习】有的放矢,掇菁撷华(四)——总复习:阅读(记叙文)
12 【复习】有的放矢,掇菁撷华(五)——总复习:阅读(其他)
13 【复习】温故而知新——小学毕业考冲刺复习
14 【习作】风雨同舟,荣誉与共——写作:成长感悟
15 【复习】学不可以已——综合练习,模拟训练
学期 学习目标讲次课题
寒假

【知识习得体系】

阅读:熟练掌握概括文章主要内容、把握人物形象、归纳事物特点三种题型,理解文章中重点词句含义的六种方法和分析重点句段作用的方法;熟练把握说明对象的特征,说明方法及其作用,能够分析说明语言的准确性。

习作:熟练掌握学习“四步审题法”,熟练掌握通过抒情、议论凸显文章的中心的方法

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握赏析古诗词的词句、描述诗句的画面、体会诗歌的思想感情三种题型;能熟练掌握四大名著及外国经典名著的作者、人物和重要情节;了解对联的特点,掌握写对联的方法。

1 【阅读】举网以纲,千目皆张——记叙文阅读之概括综合训练
2 【阅读】诗意诗境诗情——古诗词阅读综合训练
3 【习作】字斟句酌明目标——习作之审题训练
4 【阅读】涵泳工夫兴味长——记叙文阅读之重点词句理解综合训练
5 【阅读】蹙金结绣了无痕——记叙文阅读之重点句段作用分析综合训练
6 【习作】利箭尤需中靶心——习作之突出中心
7 【综合】不积跬步,无以至千里——中外文学名著常识积累
8 【阅读】词严意密有根据——说明文阅读综合训练
9 【复习】学不可以已——期末复习
10 【综合】博学而自省——对联
春季

【知识习得体系】

基础:通过模拟训练,查缺补漏。

阅读:综合运用不同的方法体会作者表达的思想感情。熟练掌握从不同角度赏析语言,从组合材料中提取关键信息的方法。初步了解叙事类散文、哲理类与抒情类散文、小说,感受文学的魅力。

习作:熟练掌握从不同角度翻新旧的写作素材,掌握“一材多用”的方法。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握文言文词句的翻译方法,能分析人物形象,体会文章主旨。积累文学常识和古诗文名句,初步认识中国古诗与现代诗,外国十四行诗,感受诗歌的魅力;了解中国古典戏剧、中西现当代戏剧,赏读经典篇章。

1 【阅读】道是无情却有情——记叙文阅读之体会思想感情综合训练
2 【阅读】奇文瑰句,丹青妙笔——记叙文阅读之语言赏析综合训练
3 【习作】巧为有米之炊——习作之一材多用
4 【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
5 【阅读】 文章千古事——文言文阅读综合训练
6 【综合】不积小流,无以成江海——文学常识积累与古诗文默写
7 【阅读】去粗取精,由表及里——非连性文本阅读综合训练
8 【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
9 【阅读】形散神聚品散文——散文阅读(一)
10 【阅读】形散神聚品散文——散文阅读(二)
11 【阅读】成如容易却艰辛——小说阅读(国内)
12 【阅读】他山之石,可以攻玉——小说阅读(国外)
13 【阅读】在心为志,发言为诗——诗歌阅读
14 【阅读】台上一分钟,台下十年功——戏剧阅读(古典戏剧)
15 【阅读】嬉笑怒骂皆文章——戏剧阅读(现当代戏剧)
学习目标课题

【知识习得体系】

阅读:熟练掌握概括文章主要内容、把握人物形象、归纳事物特点三种题型,理解文章中重点词句含义的六种方法和分析重点句段作用的方法;熟练把握说明对象的特征,说明方法及其作用,能够分析说明语言的准确性。

习作:熟练掌握学习“四步审题法”,熟练掌握通过抒情、议论凸显文章的中心的方法

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握赏析古诗词的词句、描述诗句的画面、体会诗歌的思想感情三种题型;能熟练掌握四大名著及外国经典名著的作者、人物和重要情节;了解对联的特点,掌握写对联的方法。

1.【阅读】举网以纲,千目皆张——记叙文阅读之概括综合训练
2.【阅读】诗意诗境诗情——古诗词阅读综合训练
3.【习作】字斟句酌明目标——习作之审题训练
4.【阅读】涵泳工夫兴味长——记叙文阅读之重点词句理解综合训练
5.【阅读】蹙金结绣了无痕——记叙文阅读之重点句段作用分析综合训练
6.【习作】利箭尤需中靶心——习作之突出中心
7.【综合】不积跬步,无以至千里——中外文学名著常识积累
8.【阅读】词严意密有根据——说明文阅读综合训练
9.【复习】学不可以已——期末复习
10.【综合】博学而自省——对联
学习目标课题

【知识习得体系】

基础:通过综合训练,查缺补漏,突破校内知识易错点,巩固复习字、词、句式转换、修辞、仿写、病句和句子排序的专项知识。

阅读:综合复习记叙文及其他文本阅读的专项知识,能够综合运用不同的方法体会作者表达的思想感情,熟练掌握从不同角度赏析语言,从组合材料中提取关键信息的方法。

习作:掌握“一材多用”的写作方法,能够借助具体的人和事抒发成长感悟。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握文言文词句的翻译方法,能够分析人物形象,体会文章主旨,积累大量的文学常识和古诗文名句。

1.【阅读】道是无情却有情——记叙文阅读之体会思想感情综合训练
2.【阅读】奇文瑰句,丹青妙笔——记叙文阅读之语言赏析综合训练
3.【习作】巧为有米之炊——习作之一材多用
4.【阅读】 文章千古事——文言文阅读综合训练
5.【综合】不积小流,无以成江海——文学常识积累与古诗文默写
6.【阅读】去粗取精,由表及里——非连性文本阅读综合训练
7.【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
8.【复习】有的放矢,掇菁撷华(一)——总复习:基础
9.【复习】有的放矢,掇菁撷华(二)——总复习:句子1
10.【复习】有的放矢,掇菁撷华(三)——总复习:句子2
11.【复习】有的放矢,掇菁撷华(四)——总复习:阅读(记叙文)
12.【复习】有的放矢,掇菁撷华(五)——总复习:阅读(其他)
13.【复习】温故而知新——小学毕业考冲刺复习
14.【习作】风雨同舟,荣誉与共——写作:成长感悟
15.【复习】学不可以已——综合练习,模拟训练
学习目标课题

【知识习得体系】

阅读:熟练掌握概括文章主要内容、把握人物形象、归纳事物特点三种题型,理解文章中重点词句含义的六种方法和分析重点句段作用的方法;熟练把握说明对象的特征,说明方法及其作用,能够分析说明语言的准确性。

习作:熟练掌握学习“四步审题法”,熟练掌握通过抒情、议论凸显文章的中心的方法

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握赏析古诗词的词句、描述诗句的画面、体会诗歌的思想感情三种题型;能熟练掌握四大名著及外国经典名著的作者、人物和重要情节;了解对联的特点,掌握写对联的方法。

1.【阅读】举网以纲,千目皆张——记叙文阅读之概括综合训练
2.【阅读】诗意诗境诗情——古诗词阅读综合训练
3.【习作】字斟句酌明目标——习作之审题训练
4.【阅读】涵泳工夫兴味长——记叙文阅读之重点词句理解综合训练
5.【阅读】蹙金结绣了无痕——记叙文阅读之重点句段作用分析综合训练
6.【习作】利箭尤需中靶心——习作之突出中心
7.【综合】不积跬步,无以至千里——中外文学名著常识积累
8.【阅读】词严意密有根据——说明文阅读综合训练
9.【复习】学不可以已——期末复习
10.【综合】博学而自省——对联
学习目标课题

【知识习得体系】

基础:通过模拟训练,查缺补漏。

阅读:综合运用不同的方法体会作者表达的思想感情。熟练掌握从不同角度赏析语言,从组合材料中提取关键信息的方法。初步了解叙事类散文、哲理类与抒情类散文、小说,感受文学的魅力。

习作:熟练掌握从不同角度翻新旧的写作素材,掌握“一材多用”的方法。

【思维训练体系】

理解能力、概括能力、分析能力、比较能力、综合运用能力

【文化传承体系】

熟练掌握文言文词句的翻译方法,能分析人物形象,体会文章主旨。积累文学常识和古诗文名句,初步认识中国古诗与现代诗,外国十四行诗,感受诗歌的魅力;了解中国古典戏剧、中西现当代戏剧,赏读经典篇章。

1.【阅读】道是无情却有情——记叙文阅读之体会思想感情综合训练
2.【阅读】奇文瑰句,丹青妙笔——记叙文阅读之语言赏析综合训练
3.【习作】巧为有米之炊——习作之一材多用
4.【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
5.【阅读】 文章千古事——文言文阅读综合训练
6.【综合】不积小流,无以成江海——文学常识积累与古诗文默写
7.【阅读】去粗取精,由表及里——非连性文本阅读综合训练
8.【复习】运筹帷幄,胸有成竹——模拟训练
9.【阅读】形散神聚品散文——散文阅读(一)
10.【阅读】形散神聚品散文——散文阅读(二)
11.【阅读】成如容易却艰辛——小说阅读(国内)
12.【阅读】他山之石,可以攻玉——小说阅读(国外)
13.【阅读】在心为志,发言为诗——诗歌阅读
14.【阅读】台上一分钟,台下十年功——戏剧阅读(古典戏剧)
15.【阅读】嬉笑怒骂皆文章——戏剧阅读(现当代戏剧)

网报优惠1:

寒假班:2018年11月11日前(含当天)报读,每科优惠20元
春季班:2019年1月27日前(含当天)报读,每科优惠20元

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