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【卓越教育20周年】从0到1,他用创新构筑卓越教育高中学科竞赛体系

来源:卓越教育
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随着新高考改革推进,物理“遇冷”趋势愈加明显。作为新高考首批试点城市,上海选择物理的考生仅占总人数的30%,浙江比例更低,全省29.13万考生中,仅有8万人选择了物理。物理选考率如此低,引发了物理学界的担忧。卓越教育的黄磊老师就是其中之一。


谈起物理学科“被冷落”,黄磊老师的痛心溢于言表,但愈加坚定投入高中学科竞赛的信心。在他心里,为国家输送更多尖端人才的教育情怀,时刻推动着他去创新、去前进。


从0到1,从无到有,他构筑了初步的高中学科竞赛体系,完善了卓越教育的高中产品体系。当教育情怀与创新精神完美结合,黄磊老师迸发出了无限的强大生长力。


专注教培8年,从未停止创新


西装革履的黄磊老师,眼睛炯炯有神,总是让人移不开眼。交流间,你不难发现,这位风趣幽默的老师,血液里流淌着勇于创新的因子。他,从未停止创新求变的脚步。


当毕业大军纷纷选择就业时,黄磊老师毅然选择了创业,从事颇有前景的教培行业。在专注于应试教育培训的过程中,他意识到福建市场狭小、创业团队不成熟以及应试教育培训的短板,迫切需要与时俱进。于是,他毫不犹豫跳出了原本的舒适区,谋求改变与创新。


卓越教育的出现,很好满足了黄磊老师的需求。成熟的广州市场,专业化的团队,做有温度的教育的初心,卓越教育深深打动了黄磊老师。


而教培行业的创业背景,让他在前端市场、中端教学和后端服务的流程体系上有着丰富的经验,也为他全方位从事教育行业奠定了坚实的基础。黄磊老师与卓越教育一拍即合。


进击吧物理!构筑高中学科竞赛体系


加入卓越教育之初,黄磊老师定岗于初中培优项目,为优生提供更优质的教学。当项目增长稳定时,不安于现状的黄磊老师把目光落在了竞赛产品上。


黄磊老师认为,竞赛产品是非常值得开发的市场,既能助卓越教育突破瓶颈,更能营造良好的口碑势能。


区别于传统课堂,竞赛类课程在形式上具有内容多、竞赛风险大,在课堂演绎上注重高效率等特点。这都对竞赛类课程的授课提出了非常高的要求。


“做学生的百科全书!”黄磊老师表示,竞赛类课程的内容量是高考的3-5倍,学生无法通过自学来把握重点,老师必须拥有非常深厚的专业知识储备,才能更好引领学生。


对于知识点掌握不全面的学生,黄磊老师单独开辟了非面授一对一课程,帮助学生跟上进度。黄磊老师还建立了难题解决机制,为学生在练习题目的过程中提供有效的指导。


竞赛类课程是新的产品形态,在教培机构并没有常态化。针对初中和高中两个不同阶段的竞赛类课程,黄磊老师在课堂设计方面进行了创新。


就初中层面,游戏的快感是内生动力的源泉,黄磊老师就设计了游戏化的课堂模式,通过角色扮演、小关卡、打怪升级等游戏方式,增强学生在3个小时的竞赛训练中的专注力。


而高中阶段,竞赛类课程设计则注重效率,通过时间短、高效的训练,帮助学生快速地解题。


此外,黄磊老师还充分利用了科技的手段,通过有选择的大数据,收集到学生的学习数据、学习行为轨迹,建立正相关的鼓励机制,进一步掌握学生的学习情况。学生在课堂表现越好,系统里获得积分就越多,获取的特权也越多,调动了学生的学习主动性和积极性。

为孩子的未来提供更多的可能性


作为诸多选拨机制中的一种,竞赛让孩子升上高中四大名校的梦想有了可能。黄磊老师建立的高中学科竞赛体系,则让孩子离名牌大学梦想更进一步。但竞赛类课程注重理科,追求好成绩也引发了黄磊老师的深思。


黄磊老师谈起让他记忆深刻的学生,这位学生获得了全国物理应用竞赛广州区第二名的好成绩,在逻辑、数学演算方面有着非常强的能力,但由于偏科,与理想高中失之交臂。


“未来竞赛生生涯规划要更全面,要注重综合发展。”黄磊老师也以此鞭策自己,在成绩以外,更多关注人性、快乐、自由、健康发展,既保持学生进取挑战之心,不断追求更高更远的路,又不能让学生威于名利、唯奖是论。


为此,黄磊老师也对自己提出了高标准、高要求。每日开始正式工作之前,黄磊老师都会浏览各类商业评论网、产品网,阅读相关资讯和评论,了解行业的最新动态,保持行业的敏感度。在闲暇之余,黄磊老师也经常参加各种线下的大型培训,加强自己的业务能力。

 

2017年是卓越教育20周年,卓越教育提出了“向未来生长”战略,黄磊老师也十分赞赏。他认为未来的变量更多、挑战更大、机遇也更大,需要不断的创新与发展。而卓越教育也给了他向未来冲刺的决心和信心,他将携手卓越教育,一起通过不断创新抵达未来。

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