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对话未来力量 | 为什么孩子们都喜欢她的数学课?卓越教育初中数学老师陈静的课堂魅力

来源:卓越教育
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投身教育行业

一切为了孩子的健康生长


数学的课堂,定会让人感到沉闷死板,单调无聊?还有另一种可能,在卓越教育初中数学研发副主任陈静课堂里。在孩子们的眼里,陈静是一位值得信赖的老师,她的数学课总是绽放着源源不断的“多元”魅力。


追溯最初接触教育行业的起源,是陈静在湖南师范大学担任数学家教的时候。每每看到孩子的学习,在自己的教导下迅速提升,属于老师的成就感便油然而生。毕业以后,她希望能在职业生涯中继续为孩子们带来收获,于是毅然选择加入卓越教育。


她说:“我很认同卓越教育‘一切为了孩子的健康生长’的理念,希望自己能为孩子培养学习的能力,让他们在未来更多的选择中掌握自己的生活。”


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构建多元环境,开拓数学视野


拥有九年毕业班从教经验,卓越教育初中数学团队元老级人物陈静老师,对初中数学的知识架构与考点变化了如指掌,她与教研团队共同分析认为:当今中考数学要求学生具备清晰的思路、灵活的思维及强大的转化能力,同时要求学生拥有更高的动手作图能力。


陈静老师通过打造多元互动的课堂环境,让孩子们在良好轻松的课堂氛围中发挥学习的能动性,拥有展现自我的机会。


为了让学生掌握“一题多解”、“多题一解”的灵活数学思维,学生遇到难题时,她不会直接公布答案,而是对关键点进行引导点拨,启发学生的数学思维。有一次,在学生们都陷入迷思的时候,她轻轻提点了一句:“你们想到双角平分线模型了吗?”学生们便恍然大悟,纷纷沿着老师的指引进一步发散思维。


陈静老师注意到,有的学生看上去很内向,不爱说话,实际上是他们缺乏自我表达的机会。针对这部分学生,她尝试邀请他们到黑板上展现讨论结果,并给机会让同学充当老师的角色进行讲解。通过这样的“启发式教学”,孩子们在活跃的课堂氛围中获得自主探究的学习力,在自我表达过程中获得成就感与认同感。


课余时间,常能看到陈静老师手捧一本数学史,她解释道:“在数学史里面可以感受到数学的温度,了解前人的研究过程时候,也了解数学知识的逻辑与体系,课上的时候能分享给孩子们,帮助他们开拓数学视野。”她认为,老师自身也要有学习力,给学生以身作则的榜样力量。


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尊重个性差异

用心打造收获成就感的课堂


陈老师尊重每一个孩子的个性差异不同,用心观察发现孩子的长处与短板,以适应他们的多元发展。每个班里总有些同学学得快,有的学得慢,有的活泼好动,有的沉静内敛,即使考试结果相等的同学,错误的地方也不尽相同。


曾有一位学生考试总是不理想,逐渐失去了学习的动力。陈静老师认为,这位学生只是缺乏适当的指引,并非缺乏学习的能力,她采用自己研究的“精准提升法”,着眼于提高孩子学习收获。首先,她搭建起师生沟通的桥梁,在分享了自己曾经由于准备不充分导致考试不通过的相似经历后,以同理心将孩子从郁闷的心情里拉出来。然后,她由浅入深地为这位学生讲解书上的知识点,孩子听完后欣喜地发现,以前不会的习题,现在全部都能做对了。慢慢地,在陈静老师踏实严谨的教学之下,孩子逐渐搭建起牢固的数学知识根基,收获学习的成就感。


在陈静老师多年的初中数学教学生涯里,她将“仁爱精勤”作为自己的教育格言,简单来说便是爱人以德、勤奋踏实。在她看来:“孩子的成长只有一次,要对孩子的成长怀有爱心与责任心。”用心打造多元的学习环境,发现孩子的多元个性,这便是陈静老师的多元数学课堂。



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