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把课堂变成魔术 原来化学也很有趣

来源:卓越教育
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寓教于乐,教学不只是授人以知识,还应给人带来乐趣和益处。这一思想早在古罗马时代便被诗人贺拉斯提出,直至今日也备受推崇。在卓越一对一,李世华老师也将这一思想践行于自己的教学中,让看似枯燥的化学符号,变得有趣而神秘。


一对一课堂 正上演魔术秀

化学原理不懂?先来看个魔术吧。李老师的课堂上,小魔术常常是他的拿手戏。有时只需要一个烧杯、一小块钠就可以完成。将200ml的水倒入烧杯,再加入钠,就能置换出氢气,产生大量的热,从而使氢气燃烧,发出蓝色火焰。更直观地展示钠跟水的反应,用炫酷的“魔术”效果,引起学生学习的兴趣。


“香皂小魔术”也时常被李老师搬上课堂,先用香皂在手上写字,等字迹消失时,再让学生用香皂在纸上写相同的字,并将纸张烧尽,随后只要手抹上纸张的灰烬,就能再次看到手上的字。这个小小的魔术,让学生以为消失的字又在手上重现,增添了课堂趣味,同时也讲解了香皂的化学成分(脂肪酸金属盐),一举两得。


李老师常将这类小魔术作为第一堂课的破冰。在大多数同学眼中,化学是一门严肃的学科,学生也多因不熟悉或是惧怕化学而感到拘谨。而穿插小魔术表演,学生也能参与其中,很好地消解了他们对于化学的恐惧,同时拉近了教师与学生彼此间的距离。

重视与学生的眼神交流

用对方法化学并不难

与大课堂教学不同,一对一课堂,学生与老师距离更近、接触更多,老师往往能根据学生状态调整教学节奏。李老师认为,一对一教学中,学生的一个眼神变化,可能就是需要调整教学节奏的信号。通过与学生眼神交流,也能获取学生的状态、想法,帮助学生更好地理解知识。


学习化学,对原理、公式的理解十分重要。有位同学最初对于化学有着抵触心理,认为自己最大的问题是记不住知识点。李老师指出,真正的问题不在于记忆,而是没能理解到各个知识点的内在联系。鉴于此,李老师采用“记少不记多”的方法,加强该同学对知识点的理解,注重化繁为简和类比推理,帮助他理解其中的规律,比死记硬背效果更好。


比如,活泼的金属和酸反应会形成盐和氢气,在此基础上,只需记住金属活动顺序表,就能掌握大部分的原理和公式,类比推导出其他金属的反应。将这些根本性的知识点进行整理吸收,就能避免了大量繁杂的记忆。


在化学题计算上,李老师也有更为实用的方法。面对计算题,许多同学会陷入机械算法的漩涡,找不到突破口。李老师建议采用差量法,可以将复杂的题目进行简化,利用简便算法处理难度较高的问题。而在求量的关系时,平均值法是一个不错的选择,这样计算的解题思路会相对简单,切实地提高解题的正确率。

认真做笔记 不如会做笔记

化学是一门实用性强的理科科目,既有原理性较强的公式,也有需要记忆的元素。面对复杂的知识点,人的记忆力有限,因此需要学生记好笔记。


李老师的学生中,有一位同学记笔记就有自己的诀窍。她可以用一个字,或是一个词语概括知识点。这个字、词能够帮助自己回想老师所讲的内容。比如讲到Na的性质跟反应,该同学把其中的关键字词记下来,课后就能很方便地复习。这种方式的好处在于,不用整段复制老师所讲的知识,减轻记笔记的压力,保证听课效率;在课后复习的时候,自己也有一个回想、理解的过程,避免死记硬背。


关于怎样记笔记,李老师有自己的理解。首先需要记课本上的重点,因为这直接关联考试;同时记课堂上自己不懂的问题,方便课后询问、理解;还要记老师反复强调的易考点和易错题,这能够让自己减少不必要的失误。记好这三点,就是一份不错的笔记。


在李老师看来,学习过程中记笔记固然重要,但也要有章法地记,过后再进行回顾复习。当然,可以学习前面那位同学找到适合自己的方法,帮助自己更好地掌握知识。

 

进入卓越以来,李老师坚持卓越一对一3·X的教学理念,帮助学生搭建知识框架,了解自己的弱势和强项。学习上,李老师也时刻警醒学生:学如逆水行舟,不进则退;心如平原走马,易放难收。保持学习状态,注重学习方法,就能够有所收获。李老师寓教于乐又要求严格,让学生找到学习乐趣的同时,也能更好地成长,这或许就是这位会“魔术”的化学老师的独到之处。


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