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卓越教育语文掌门人史秀荣:情智共生铸语文,创新突破为教育

来源:卓越教育
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面前这位充满文化气蕴,严谨而不失亲和的老师,正是卓越语文掌门人史秀荣校长,在卓越教育二十周年之际,向我们娓娓道来她与卓越教育的故事,对语文教育的创新和坚持。


一个教育机构坚持初心不改20年并非易事,在这背后,是每一位卓越人的努力铸就,尤其是那些卓越教育产品的掌舵人们,他们与时俱进,不断的升级和完善卓越教育的产品,满足不断变化的用户需求,引领市场,史秀荣老师正是其中一位。

选择教育,源于骨子里对教育的热爱

史老师从事教育工作已有30余年,谈起从事教育行业,最初是源于勇敢的选择。理科出身的史老师一直被家长要求学习医学,但从小对教书育人就有热忱的她,在高考填报志愿的时候瞒着父母填报了师范学校。这一次“叛逆”举动,也让史老师从此和教育结缘。进入师范后,史老师开始从事语文教育专业,随后进入公立学校担任语文老师。


在公校任职期间,史老师骨子里的寻求突破和创新又一次令她的职业轨迹发生了改变。在学校教书的过程中,史老师大胆的对教材进行了改革,引起了不小反响,成为了全国优秀教师金质奖章获得者。这令史老师坚定了自己的教育理念和方式,更促使她开始在语文教育模式中进行积极的思考钻研,不断求新求变,也为后来的教育创业之路,打下了良好的基石。


在教育行业中步步沉淀,史老师逐渐形成了其独特的教学体系和风格。为了更好的践行自己的教育模式和理念,史老师骨子里的“大胆”又一次令她走出舒适的安全区,选择离开公立学校,2004年创办珠海创思教育。史老师认为教育需要培养孩子的综合能力,这一点和卓越教育的理念不谋而合,出于更系统的发展规划,史老师选择加入卓越教育,开始了她在卓越教育的职业生涯。


结缘卓越教育,倾心铸就王牌产品

史老师一直积极探索教辅行业的意义和存在定位,她分享道:“如果教育是一只手,那么成绩只是小拇指,食指则是学习能力,中指则是学习习惯,方法,无名指是学习兴趣,大拇指则是全面的素养能力。”教辅行业不应该仅仅满足于成为一种课外补习的存在,而是应该成为一种和学校互补的创新教育模式。如果只重视分数和工具性的概念,教育就会失去它最根本的意义。


史老师很看好卓越教育看着培养孩子综合素质的教育理念,以及在市场和运营方面的成熟经验。双方在如何更好的研发适合需求变化的产品上,达成了共识,卓越教育在不断成长的基础上,也需要像史老师这样经验丰富,对教育充满热枕的合作人,于是一拍即合。在此之后,史老师也积极优化和引进了奇趣作文这个产品在卓越教育的落地,也就是卓越语文的前身--奇趣作文,从奇趣作文开始,卓越教育开始不断整合和优化自己的产品体系,这一过程中,史老师可谓功不可没,不过她也谦虚的表示,是卓越教育领导人高瞻远瞩,一直给予她信赖和支持,不断给她在产品研发和创新中提供平台。


机遇与挑战并存,在随着市场的不断变化下,史老师负责的产品更新,也层遭遇过低潮,甚至对是否需要改革产生了怀疑。但这些并未让史老师放弃和退缩,为了更好找到产品的问题,史老师坚持深入一线,带领团队到校区亲自任教,倾听学生和家长直接的反馈,了解市场前端需求,揣摩产品的发展方向。在之后产品扩充,升级转型过程中,带领团队,咬紧牙关,加班加点的坚持研发,根据调研和反馈结果进行产品优化。最终,她的不懈努力换来了市场的高度认可,产品报读数据直线上升,用户口碑频传,也让卓越语文成为卓越教育王牌产品之一。


情智共生,让语文更具温度

如今语文早已超越学科的意义,俨然成为一种文化共生现象,正如史老师对卓越语文的定位是:情智共生。史老师认为语文是影响孩子的心性,它是情感的艺术,是培养孩子的智慧,思考,思辨能力。


在教学理念上,卓越语文希望提供给孩子们情智共生的学习体系,帮助孩子涵养心性,滋生智慧和动力。卓越语文从孩子全面成长出发,除了工具性,更包含价值,让孩子形成学习语文的力量,自我学习能力的构成。


而在具体的教学过程中,卓越教育非仅仅是针对课本内容的填鸭式教育。开展大量生活实践体验课,教会学生要去体验,形成内心体会,形成思维深处的点。提倡“读写相容”,对生活情境塑造,让孩子下笔言之有物;开展“国学讲堂”,针对不同学龄段提升孩子文化素养。无论是体验课,还是思维模式,还是小组探索,本质都是让孩子去体验生活,去感悟生活,希望通过语文这个产品,让每个孩子获得成长的力量。

从事教育工作多年,史老师始终秉持对教育的初心,卓越20周年提出了“向未来生长”的战略口号,史老师认为说出了众多卓越人的心声:教育是要面向未来的,只有不断的与时俱进,保持创新和突破,才能培养孩子面对未来的核心竞争力。作为卓越人,也将永怀年轻之心,虚怀若谷,不断与时俱进。


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