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第一次家访,我把孩子弄哭了

来源:卓越教育
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最近的佛系青年都忙着在养蛙,但我却认识了一位与众不同的“养娃”青年。他养的,不是虚拟世界中会乖乖坐着一整天看书的萌宠青蛙,而是一群实实在在需要管教的娃。


他是一名支教老师,一名在填写支教志愿时选择服从分配,不管是什么地方、工作多苦多累都去的支教老师。


他就是吴恩良,目前在湛江市麻章区太平镇文里小学,担任五年级学生的班主任,也是卓越教育护烛·关爱乡村教师计划的一对一帮扶对象。 

 

支教三个月,吴恩良老师已经和学生打成一片,成为好朋友,但却仍未与家长面对面交流过。为了让家长不再是电话另一端的陌生声音,也为了让此次家访沟通起来更顺畅,并能给到家长更多的帮助,在卓越教育1对1学能心能老师张新星的陪同下,吴老师开启了人生第一次家访。

 

万万没想到的是,第一次家访,吴老师就把孩子弄哭了。

带上小板凳,解锁吴老师的第一次家访

(由左至右分别为吴恩良老师、陈怡林妈妈以及张新星老师)


------------------吴老师自述的分割线------------------

01

“我爸爸是爱我的”

人物:吕汝瑞爸爸

家庭情况:4个孩子,单亲


——你有什么想跟爸爸说,平时却没有机会说的话吗?

——没有。

 

——你觉得爸爸在跟你交流时,有哪些地方需要改善呢?

——(沉默)

 

——可以跟爸爸分享一些有趣的事情吗?

——(持续沉默)

初见吕汝瑞,你应该会觉得他是一个很开朗很活泼的孩子,他不仅不怕生,而且还妙语连珠,金句频出,脑筋动得非常快。


而吕爸爸实在太沉默寡言、惜字如金,所以在家访的中途,我们不得不把孩子请了出来,希望用他的活泼去感染爸爸。


没想到,在爸爸面前的吕汝瑞异常安静,当我们细问起他和爸爸的相处细节时,他更是忍不住哭了出来。


看着眼前这个默默流泪的吕汝瑞,我仿佛回到了开学时刚认识他的时候。那是在一次课堂上,我无意间问起班上有几个留守儿童,吕汝瑞并没有举手,班里的其他男生却指着他说:“老师,他没有妈妈,也是留守儿童。”那时的吕汝瑞,也如现在这般哭了。


这个小男孩,用活泼的表象,去护卫纤细敏感的内心,而家庭,就是他最大的软肋。


吕爸爸在我们村里的纸厂上班,工作非常忙,和孩子们在一起的时间可以说是极少。用吕汝瑞的话来说,就是“爸爸要不就在上班,要不就在睡觉,我们晚饭也不在一起吃”。


相处时间不多,交流时间更少,但父子俩对相互的感情是笃定的。


“在我心目中,爸爸是爱我的爸爸。”


 “(吕汝瑞)是个听话的儿子,我希望他快快乐乐长大,找到自己想做的事。”

吕汝瑞爸爸希望他能快乐长大

在老师的鼓励下,吕家两父子深情拥抱在一起


卓越教育学能心能老师张新星

从吕汝瑞身上,不难看出家长性格和家庭教育对孩子的影响。他其实是一个有很多想法,且非常喜欢表达的孩子。或许也跟在家里能沟通的机会比较少的原因有关,他喜欢和陌生人交流,有很多话想要去输出。这样的沟通,如果能在家里多一点,会更好。


但家长的性格不是通过一两次家访就能改变的,我们能做的,便是给他们制造彼此了解的环境和亲密接触的机会,让他们都能够认识到彼此的爱。

02

“我知道她作文写得不好,但我不会教”

人物:陈怡林妈妈

家庭情况:4个孩子;妈妈白天上班,晚上回家;爸爸在镇上打工,不常在家。

和村里的大部分女孩子一样,陈怡林是一个比较容易害羞的孩子,上课从不主动举手发言。家访中,陈妈妈却让我认识到一个不一样的陈怡林。


“她想做一个舞蹈老师,”陈妈妈透露道,“她最大的爱好就是跳舞,看到电视里有人跳舞,就会学着跳起来。”


提到女儿的梦想,陈妈妈有点高兴,更多的却是无奈,“农村没有你们城里的舞蹈班,所以她也只能想想而已。”


这份无奈,在指导孩子学习时,更为凸显。


“她的作文我都有看,我觉得写得不好,但是我不会教她”,陈妈妈跟我们说起,上次陈怡林把回外婆家的事写进了日记,却没有把细节描述出来,“我就是觉得不好,但想帮也帮不上忙”。

为了更多时间陪伴孩子,陈妈妈有时会选择把工作带回家,贴得满满的奖状墙,是她内心无言的骄傲 。


卓越教育学能心能老师张新星

陈妈妈提到的“学习帮不上忙”,我觉得不是个大问题。家庭应该是讲爱的地方,专业问题可以交给专业的老师去解决,家长做好和老师之间的交流沟通 ,及时了解孩子们的学习情况即可。

03

“孩子知道我在骗他”

人物:吕妙桃妈妈

家庭情况:2个孩子,单亲

和吕汝瑞的爸爸一样,吕妙桃的妈妈也是独自一人抚养着两个孩子。不同的是,提起孩子的管教问题,她内心充满了烦恼和困惑。


因为忙于生计,吕妈妈基本只有晚上的时间可以和孩子们在一起吃吃饭、聊聊天。对孩子的管教,也是简单粗暴式的恐吓为主。


“小时候弟弟跟别人打架,我会吓他说要告诉老师、告诉公安;或者说不听话我就去外婆家,扔下他自己一个人过。”小的时候,一吓就听话了,但长大就不管用了,“现在弟弟会直接说你在骗我。”


    每次出门,总会有人来跟吕妈妈告状,说弟弟调皮、打架。母子俩也有专门聊过这个问题,但弟弟总是告诉说,“谁让他先打我,所以我要打回去”。


    “我也希望有一天出门,别人不再是来告状,而是告诉我你家孩子很乖、很听话”,提到管教问题,吕妈妈显然有些无奈。“我只能让弟弟去读读学校发下来的《弟子规》,希望他能按书里说的去做,不冲动、不打架,要宽容,要孝顺父母。”

弟弟在按妈妈要求诵读《弟子规》


卓越教育学能心能老师张新星

对这个年纪的孩子来说,打架的情况很多见。但打架并不只有表面的原因,背后的故事才是我们更需要关注的点。


以吕妙桃弟弟为例,他可能是跟其他孩子相处时,其他孩子说的话戳到了他内心某个点,如脾气不好或成绩不好等,让他自尊心受到了挑战和攻击,所以才会对着干。如果下次在遇到这种情况,建议吕妈妈要有意识地和孩子沟通,去发掘背后的深层原因。


 此外,在这个单亲家庭中,父亲这一重要的角色是缺失的。建议吕妈妈可以尝试让弟弟多去承担一些责任,让他意识到自己的担当,从而变得更有责任感和承担感。

04

“我家七个孩子都很听话”

人物:叶碧丽爸爸及妈妈

家庭情况:7个孩子,爸爸长年在外打工,妈妈在家照料家庭。

叶碧丽是我们班的班长,在我的印象中,她一直都非常认真负责,是个有潜力的学生。当我来到叶碧丽家里,才知道她的优秀,源于背后那个充满支持和鼓励的家。


叶碧丽家里有7个孩子,爸爸长年在外打工,每一两个月才回家一趟,家里的主要事务都是妈妈来操持,但这似乎没有对她们之间的沟通造成任何影响。


提到7个孩子,妈妈骄傲地说,“他们全都很听话,没什么让我操心的地方。”对叶碧丽的表现,妈妈更是用了“很满意”三个字来评价,表示她回到家会主动做作业,还会帮忙洗衣做饭,做各种家务,“她有自己的规划,不需要我操心”。

卓越教育学能心能老师张新星

叶碧丽的家庭带给我带来了很大的触动,家庭教育的质量,并不只是和陪伴时间长短成正比的。家长“越忙”,越应该把握有限的时间做最有效的沟通。同时,叶碧丽家长的鼓励和认可也给了她最大的支持,对孩子来说,适当的鼓励和肯定是非常重要的。

---------------------家访结束的分割线---------------------


1天时间,走访了4个家庭,见了5位家长,这就是我的第一次家访。


家访结束后,我和张老师又进行了一次深入的讨论。我们都一致认为,相比城市的家长,乡村家长对孩子们的要求和期望没有那么高,所以孩子们的压力也比较小,生活和学习起来都会更开心自在。


但问题也是存在的,乡村的家长和孩子们缺乏有效的沟通,特别是在日常交流中,“只说坏的,不说好的”,表扬和夸奖是极少见的,长期下来,也就养成了孩子们不主动、不自信的个性。


家长的肯定对孩子来说非常重要,所以张老师建议我要在这方面多花心思,通过“用孩子带动家长”的方法来反向影响家长。比如可以在学校发起一个“跟爸爸妈妈说辛苦了”的项目,鼓励孩子们将那些不知道如何表达,或不好意思表达的话,写进日记里,再给到爸爸妈妈看,从而养成父母与孩子之间的积极交流习惯。

吴恩良老师与孩子们

护烛 • 关爱乡村老师计划

护烛•关爱乡村老师计划公益项目由广东省青少年发展基金会与卓越教育联手承办,旨在为乡村学校输送支教人才,为乡村教师提供技能培训,缩小城乡教育差距。

 

2017年,护烛项目的主题是“带着卓越去支教”,卓越教育会——

★在寒暑假期间给广东地区120多位乡村支教老师提供专业技能培训;

★ 通过文字、图片和视频全程记录吴恩良老师的乡村支教故事;

★ 跟吴老师去家访,开展双师课堂,给孩子们做职业启蒙。

★ 开展各种活动,让孩子们体验城市生活的乐趣。


这是吴恩良老师本人口述,卓越教育整理的乡村支教故事。继续关注他的支教故事,如果有机会,希望您也一起参与,关爱乡村教师和乡村孩子。

延伸阅读

汪峰、蔡国庆,距离真正的乡村支教有多远?

护烛支教故事Vol.2 | 第一次收到学生作文,我一个字也没认出来

护烛支教故事Vol.3 | 我想告诉孩子,你们是值得被保护的

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