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在村里的150天,我找到了自己的价值

来源:卓越教育
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2017年9月1日,吴恩良来到湛江市太平镇文里小学,成为一名支教老师。2018年1月28日,卓越教育护烛·乡村教师关爱计划在广州举办总结会,这一天,刚好也是文里小学本学期的最后一天。


在这近5个月、150个日夜的支教生涯里,吴老师做了什么,改变了什么,又收获了什么?在总结会上,吴老师分享了他的故事。

▲吴恩良向其余一百多位乡村支教老师分享他的故事


我是吴恩良,是乡村教师计划的一名支教老师,也是卓越教育护烛一对一帮扶计划的帮扶对象。


2017年3月,即将毕业的我从学校团委处获悉了此次山区计划,从那时起,我的人生轨迹就发生了改变。当我的同学们,都拿着来自北上广深等大城市的offer,走向职场时,我也来到了湛江这个我第一次踏足的城市,开启了我的支教生涯。


不知不觉,一个学期过去了。如果要我对这一个学期的支教生活进行一次总结,我会分成三个阶段去概括。

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阶段一:无助和困惑

作为一个既不是师范专业毕业,又没有过支教经验的新人,刚来的时候,我既没有方向,也没有目标。这句话可以从两个方面去解释,一是我不了解孩子们的问题所在,二是知道了问题在哪里,我也不知道怎么去解决。 

▲初来支教,吴老师还没寻找到正确的目标和方向


幸好,这里有我们的湛江队以及项目办的老师和卓越教育的帮扶老师刘旭晖。在线上交流中,刘老师给了我很大的帮助。经过刘老师的启发,我开始调整师生关系,用更平等、更柔和的态度来与学生相处。 通过各位老师的帮助和自己的反思、总结,我开始了解当下存在的问题并认清了自己的定位,也明白了自己究竟为何而来。我是“山区教育支援者”,而不是改革者,更不是破坏者。我能做的,是尽自己所能去支援和建设山区教育,对孩子们负责、给孩子们普及知识、让孩子们树立正确的三观、使孩子能感受到这世间的美好。


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阶段二:成长

几个月过去了,在三个月摸索后,我快速进入到了支教生活的第二个阶段:成长。


我学会放下急躁的心,和学生们交起朋友。在和孩子们的相处中,我发现了一件奇怪的事。这里的孩子们都不喜欢穿鞋子,大秋天的还光着脚到处跑。后来一问才知道,有些学生家里买不起鞋子,只能穿拖鞋来上课;有的学生干脆就连鞋子都不穿了。于是,我们湛江队的支教老师商量后,在网上发起了众筹,号召大家帮助我们给孩子买保暖的包脚鞋。现在我们学校的孩子们都有了一双白色的回力鞋,早上大课间活动时,再也不用光着脚跑步了。

孩子们再也不用光着脚或穿着拖鞋上体育课了


渐渐地,我和孩子们熟悉起来。我发现,大部分孩子学习上的问题,归根结底都是心理上的问题,特别是我们学校很多学生都是留守儿童,父爱母爱的缺位,会让他们产生叛逆、自我认同感低、不爱学习等各种问题。所以,无论是在教学上,还是在日常生活中,我都会放大孩子们的优点,多去鼓励他们,把每一个学生看作平等独立的个体去对待。


尊重孩子,提升他们自信心的效果,是显而易见的。还记得在我刚来时,用树枝戳我的那个男生吗?他现在是我们班上最听话的同学。有一次他还在日记里替我“打抱不平”,说“老师对班上的女生已经那么迁就、那么好了,为什么她们还是不听话,那么不懂事呢!”


孩子们的成长,让我感到很欣慰。而我自己,也在这个过程中变得更独立、更有韧性和毅力。我不仅从一个刚毕业的大学生,摇身一变成为支教老师,更从“君子远庖厨”,变成了洗衣做饭十项全能。

支教的一大收获,就是学会做饭


我的这份成长,也得到了家里人的认可。


一开始选择做支教老师时,我家里人是不支持的。我是三月份报名申请成为一名支教老师的,五月份收到面试通知时,我已经找到了一份在苏州的工作,连机票都买好了。但为了赶上面试的机会,我直接放弃了那份工作,所以我爸爸非常不理解。


但是,通过我不断地分享自己学生的故事、把卓越教育的支教故事推文转给他们看等方式,他们渐渐懂得了我的选择;也因为看到我的成长和蜕变,他们更肯定我现在这份工作的价值。


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阶段三:实现价值

很多人问过我,来这里支教,这么辛苦这么累,到底有没有后悔。说真的,当我看到朋友圈里大学同学们发的繁华都市照时,内心也会有点小羡慕,但我从未后悔,更未想过放弃。


2017年10月底的一个周末,我一个人在学校宿舍,突然吐血。当时另一位住校老师马上开车把我送到了镇上的医院,护士给我试了几次,都量不到血压。当时我就知道,自己应该是失血过多了。后来,我连夜坐卫生院的救护车,去到市里的医院,做了一系列检查后,医生告诉我,是因为生理上的不适应,加上压力过大导致的上消化道出血。那阵子,我在医院躺了一个星期,但就是这样艰苦的环境下,反而更能让我确信自己的内心正确的“仰望星空”。很多时候,我之所以选择做一件事,并不是因为它能给自己带来什么好处,而是因为它是对的。

吴老师在简陋的宿舍里备课


这也是我想跟大家分享的第三个阶段:实现价值。


我觉得,人一生中最重要的事情就是实现价值,在此之前,首先要找到自己的价值。在我看来,支教,是能让你找到自己价值的。因为这半年更让我明确:我的价值就是帮助去需要帮助的人。奉献互助、友爱进步,帮助别人,快乐自己,这十六字真言,便是我的价值观。


所以,除了学习上的知识外,我还想给孩子们带来希望。就像我在上课时会一直跟他们强调,要把“人可以被毁灭,但不能被打败”这句话记在心里,不管以后读书也好、工作也好,遇到任何问题,都不要逃避,要坚持、要勇敢面对。我想通过正面的鼓励和引导,把希望的种子种在他们心里,等待生根发芽的一天。

▲吴老师希望,在孩子们心中种下一颗希望的种子


想跟大家再分享一个故事。


在之前的介绍里也提过,我们班里的孩子基础非常薄弱,在我来之前,每次语文考试的平均分都是40分左右,在太平二中所属的14个小学里排名垫底;我接手教语文一个多月后,孩子们在期中统考里的表现依然没有起色,继续垫底。但在我来广州前,孩子们期末统考的成绩刚刚出来,9个孩子中,6个都及格了,还有三个虽然没有及格,但比起他们平时个位数的分数,也大幅提升了二三十分。他们的进步,让我非常感动和自豪,也更让我相信自己的坚持和努力是正确的。

 

最后 ,我想说的是最终结果的呈现就像一棵树结的果实,它的形成并不是果子的功劳,而是树根、树干、树枝、树叶共同努力的结果。


护烛 • 关爱乡村老师计划

护烛•关爱乡村老师计划公益项目由广东省青少年发展基金会与卓越教育联手承办,旨在为乡村学校输送支教人才,为乡村教师提供技能培训,缩小城乡教育差距。

 

2017年,护烛项目的主题是“带着卓越去支教”,卓越教育会——

★在寒暑假期间给广东地区120多位乡村支教老师提供专业技能培训;

★ 通过文字、图片和视频全程记录吴恩良老师的乡村支教故事;

★ 跟吴老师去家访,开展双师课堂,给孩子们做职业启蒙。

★ 开展各种活动,让孩子们体验城市生活的乐趣。


这是吴恩良老师本人口述,卓越教育整理的乡村支教故事。继续关注他的支教故事,如果有机会,希望您也一起参与,关爱乡村教师和乡村孩子。

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