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什么样的语文课,才配得上你寄予厚望的孩子

来源:卓越教育
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“孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成就,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利。” 知名作家龙应台与儿子安德烈的这段对话被无数家长奉为圭臬。


望子成龙,盼女成凤,归根结底是对孩子成长的期许。父母一路相伴,寄予厚望,惟愿孩子能为自己打开一片天空。


而从孩子出生之时,语言学习便如影随形,母语所承载的知识体系、文化传承、思维与美学价值,成为构筑孩子一生能力与精神格局的基础。


那究竟什么样的语文课,才能配得上我们寄予厚望的孩子?

一个顺应未来人才需求,更人文的课堂

文化打底,素养奠基

微软小冰挑战了高考作文,百度写稿机器人秒速写出完整流畅的新闻——飞速发展的人工智能在完成标准化写作之余,其文字的驾驭能力也与日俱增,这也使得人文审美和文化传承的语文教育使命愈加凸显。


正如全国语文特级教师王大绩曾强调得那样:“语文是工具性与人文性统一的学科。除了听说读写以外,语文学习还有着传承中华文化的使命,拥有陶冶灵魂的力量。”


在多年高考阅卷和教学经验中,王大绩总结出学语文的两个渠道:课堂上 “学得”,生活中 “习得”,只有让两个渠道相辅相成,孩子才能在语文学习中汲取更多的成长养分。


 “与生活潜移默化的‘习得’不同,语文课堂更需要让孩子在‘学得’中尝到甜头,通过课堂教授、浸润、启发,使孩子理解更深层次的含义并掌握这种能力,这才是语文教学需要做的。”


在他看来,新课标定义的核心素养顺应了当代语文教育所需,回归到“以文化人”的教育初心。一个聚人文性与功能性于一体的课堂,才能真正帮助孩子更好的领略人文的魅力,为未来竞争打下人文基础。


一个超越知识传授,更赋能的课堂

综合赋能,成长助跑

“所有的能力,都是在学习中自然生长出来的。”


如今已成为知名童书出版人、儿童教育作家的三川玲,在谈及成长经历时,总会感慨:“我有一个每天都带在身上的,任何人偷不走的东西——一个强大的内心。而强大的内心是在语文学习的日积月累中慢慢沉淀下来的。”


小到日常阅读,大到语文学习和文学积累,她从中收获得的绝不仅仅是阅读和写作能力的提高。从小学二年级开始对作文产生兴趣后,每年暑假的语句摘抄成为三川玲雷打不动的习惯——从文字到配图都一丝不苟。从小坚持下来习惯,不仅锻炼了她的逻辑和审美,于书中得到的感悟和启发也为她日后的创作夯实了基础。她的能力在语文学习的过程中得以生长。


在童书的出版与创作中,她看到许多孩子的潜能在语文学习过程中被唤醒与激发,变得思想独立,情感丰富且内心逐渐强大。因而,她倡导一个充满生机的语文课堂,让孩子的能力在学习中自然生长,为他们筑基未来、领跑成长。


一个让语文学习、能力转化更有效的课堂

掌握方法,高效学习

给孩子买了很多书,但走马观花的阅读很难作用到日常的表达和写作里;明明听着孩子记背熟练,但却无法真正应用自如;语文的重要性不言而喻,但如何让孩子语文学习中,将知识融会贯通成为出口成章的底气却是不少家长头疼的焦点,让孩子高效学习的呼声愈发高涨。


 “思辨读写,情智共生”,这是卓越语文在多年教学经验中总结出的“有效”途径,将读与写、输入与输出相结合,将孩子们的生活和语文的学习连接起来,通过营造生活的场景氛围,对“情”进行培养,对“智”进行塑造,从而达到共生的效果。卓越语文产品在不断升级探索中,为孩子提供更加完备的学习内容,以深度的语文学习策略与多样的探究性课堂形式,为孩子打造一个真实有效的语文学习体系,让孩子在四大核心素养上得到全面提升。


授之以鱼,不如授之以渔。语文教育的意义不在于课本上有限知识的传授,而在于去激活和引导孩子,让他们看到无限可能。一个学习与能力转化更为有效的语文课堂,能让孩子获得自我探究的意识和能力,这才是语文教学的自觉境界,也是叶圣陶先生说过的 “教,是为了不教”的教育境界。

在高效的语文课堂里为孩子的成长赋能,才能让孩子向未来生长,这才是我们理想中的语文课堂。


2018年10月20日,卓越语文产品升级发布会将邀请全国语文特级教师王大绩老师、知名儿童文学作家三川玲老师、卓越语文产品负责人唐砚老师联袂为孩子定制语文课堂,一场更人文、更赋能、更高效的“四说新语”,期待你的参与。

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