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卓越语文携作家王十月现身上海,“小小作家不是梦”作文面授课开讲

来源:本站原创
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随着部编版语文教材的改革,语文在中小学生考试时占分比越来越高。而语文教育,作文是重中之重。写作在新教材中单独成单元,考试中作文的比例越来越高,作文应该怎么学,成为当今学生与家长的难题。


12月8日,卓越教育联手《南方周末》,特邀著名作家王十月卓越语文大咖唐砚老师相约上海五角场万达广场,与孩子们共同探索作文世界,让“小小作家”不再是梦!

 

王十月老师提出:

五大要素成就一篇优秀作文


活动吸引大量学生们的参与,现场的每位学生都在用心聆听作家、老师的文章写作之道。王十月老师用深入浅出的例子,讲述“真、善、美、特与热爱”对写作的重要性。

写作第一要素:“真”


Writing method


1、写作的“真”——真诚


写作文的第一重要之处,要真诚。孔子说,修辞立其诚。一个真字,说来容易,做起来难。学生作文,还是要写自己真实的想法,真实的情感。只有如此,才会打动人,才能做到让阅读者达到情感上的共鸣。


王老师提到,他小时候是一个很调皮的孩子,但在初二,因为一篇作文,改变了一切。老师的作文题是《我的理想》,老师喜欢我们写,想当科学家,当解放军,当人民教师……而王老师却想当青蛙,历数当青蛙的好处,自由自由、无拘无束、想唱就唱,累了跳上荷叶晒太阳,住在美丽的荷塘里,逮个虫子美餐一顿还被人类表扬。本以为被老师驱逐出课堂,却没想到老师在作文课中当众念出这篇文章,还没念完,同学们已然是哄堂大笑。老师最后给这篇文章100分,因为它写得真。一真遮百丑,一假毁所有。从此,“写作”这颗种子就深深地种在王老师的心里!


2、写作的“真”——我手写我心,我手写我口


王老师还提出,“真”讲的不仅要“我手写我心”还要 “我手写我口”。真实的情感需要真实的表述。写作一如说话,要简洁明了,也要有自己的风格。平常是怎么说话的,写作也需要贯彻自己一向以来的表达方式,写出自己独特的说话腔调,是另一层面的真。


怎样做到我手写我口的真?


心态很重要。不要总想着自己在写文章。心态放松,放平和。例如王老师写青蛙的时候,完全是游戏的心态,反而自然。


写作第二要素:“善”


“善” 是什么,王老师说善是心怀慈悲,同情弱者,维护真理,向强权说不。写文章除了真之外,还需要传达对生活、对世界的善意。如果王老师的理想写的不是青蛙而是做一只肆意攻击的老虎,那么就失去了善意,失去了让人接受文章中情感的想法。因为青蛙和老虎不一样,青蛙代表了自由,老虎代表了独裁。青蛙代表了天真,老虎代表了邪恶。青蛙代表了弱者,老虎代表了强权。青蛙是鸡蛋,老虎是石头。我们写作文,要站在鸡蛋的一边。写作文,在真之外,还要有善。


写作第三要素:“美”


“美”是通过文字,将写作人的情感传到我们的内心,我们感受到了美,受到了美的滋养。用真善美滋养人,是我们写作文的目的。如果理想不做大老虎,不吃弱小的动物,而是想当一坨便便,可以不可以?当便便对世界没有害,趴在路上,自由自在,还能给花花草草当肥料。便便自然于世界无害,甚至也是有益的。只是,便便闻起来臭,看起来,似乎也不那么美,写出来,也不那么雅。我们写文章,在我手写我心,我手写我口,心怀善良之外,还要用我们的眼,我们的心,去发现生活中的美。把我们发现、感受到的美的事物写出来。“两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天”,多么美的画面。


写作第四要素:“特”


“特”则是避免俗套。怎么做到独特呢?我们构思写一篇命题作文的时候,脑子里跳出来的第一个想法,可以放一边,脑子里跳出的第二个想法,我们还可放一边,第一个和第二个,很可能是许多人都会有的想法,我们再想,脑子里想出的第三个想法,可能就有些独特了。我们比较一下,如果还不独特,可以再想。多几个方案,多一些角度,比较之后再动笔。


写作第五要素:“热爱”


“热爱”是写好作文最重要的一点。只有热爱,孩子们才会去琢磨,去主动阅读,去想一些问题。而这热爱从何而来?热爱与我们家长的关系特别大。好孩子是夸出来的。家长要多肯定孩子。当年,老师给王老师的作文打了满分,这个满分改变了王老师的命运,因此爱上写作文,天天盼着上作文课。自己找书看,老师没布置王老师也写。后来,王老师作为学校代表参加市的作文比赛,虽然没能为学校争光拿奖,可王老师从此自信了,不再破罐子破摔。


孩子心中的梦想是一粒种子,这是种子发芽必不可少的条件。


认真体会真、善、美、特、热爱这五大要素,是写好作文的关键。



写作是集中体现了语文的深度学习

 

”文如其人”,就是指文章所表达的思想或所表现的风格,和作者本人的思想或风格一样。让孩子做到“我手写我心”是我们家长必须从小培养的关键”,卓越教育语文产品总负责人唐砚老师提出。


卓越语文产品负责人唐砚老师为家长们列举了部编版语文教材对写作的新要求后,指出了这个“习作单元”的独立设置的学习环境下,孩子所面临的写作学习问题,并就让如何让孩子在写作上深度学习给予了自己的解答。


1、写作的起点就是高级认知


根据本杰明布鲁姆认知分类模型,理解与识记部分需要我们累计与学习,而应用、分析、评价甚至到创新阶段才是写作的起点!如果总停留在初级认知,是写不好作文的;但如果初级认知层的缺失,也是写不好作文的。所以培养孩子写作学习上,我们不应该关注写了多少,而要关注是否形成写作思维或者说思维模型。

 

2、我手写我心,写作是极具个性化的呈现


如何让孩子的作文与众不同?相信许多家长都会有不同的疑惑。其实,孩子的个性化的表达由他们不同的认知能力决定。高层次的认知能力应该是从主观到客观,单一到复杂,具体到抽象的切换。同时还可以从阅读中,提升认知能力,多读名家名著,善于学习间接经验,站在思维的制高点。

 

3、综合考虑表达的维度,突出言语的学习


写作学习中,应考虑到具体情境中,考察孩子发现问题、分析问题和解决问题的能力,重点关注孩子的思维的品质。做到“到什么山,唱什么歌”,从语言学习到言语学习进行转化。

 

4、学以致用,让被动学习变为主动学习


使用、实践是学习的高效方式,建议让孩子从题材入手、生活入手、兴趣入手,多增加习作的训练,让被动学习变为主动学习。


正如王十月老师提到“孩子心中的梦想是一粒种子,这是种子发芽必不可少的条件”。希望参加活动和报名征稿活动的同学们在心中种下一颗“小小作家”梦想的种子。


卓越教育联手《南方周末》

推出“金笔辉煌作文”专栏

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