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想要激发孩子无穷的潜能,可以试试这么做!

来源:卓越教育
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“我相信每个孩子都是一个潜在的领袖。不是所有的人会成为总统、商业巨子或像特雷莎嬷嬷一样的伟人,但每个孩子都蕴藏有影响世界的潜能,他的未来影响力取决于父母如何挖掘!”


——提姆·爱摩

《培养孩子的领导力》作者

家长:我听说卓越大语文最近推出一个“卓越少年探究营”,用的是“PBTL教学模式”。老师,什么是“PBTL”啊?


老师:“卓越少年探究营”中的“PBTL教学方式”以“PBL”教学方式为基础,创新性的加入了团队TEAM的概念,形成项目式团队学习的探究模式。


家长:听起来好复杂……


老师:那就让我们通过一个有趣的PBL教学案例来了解一下吧!


这是某国际学校一年级主题为“米” 的一期课程,全程采用的就是PBL教学方式。


这个主题从自然界的物象出发,引导孩子探究“自然——社会——自我”之间的关系。

课程从亲近自然,回归田野,探寻还原稻米生长场景开始,重建孩子们与自然之间的情感连接。步步探究“米”是如何从育种育秧到播种收割,最后从田间地头走进我们餐桌的全过程。

除了农耕体验外,孩子们在课堂上还开展了对“米”的深入探究:他们以“犁的演变”为时间主线,梳理中国农耕文化发展;一张中国稻米分布地图,帮助孩子掌握地理、物候、农作物的初步概念。

在此基础上,这班一年级的孩子们对于“米”的整个学习不断丰富充实:探究米字旁的字与米食种类的关系,将抽象的汉字学习具象化。《插秧偈》和《悯农》等诗歌的学习中探讨了“为何插秧偈中写退步原来是向前?”、“为何说粒粒皆辛苦?”,孩子们自发结合稻田体验,无须老师多言便自己能阐释文本中传达的意思。

这个以“米”为主题的课程并没有在展览之后就戛然而止,而是让这班一年级的孩子们用自己的方式在展览上,用直观体验的方式引发参展者对“粒粒皆辛苦”的共情,课程在他们心中留下了深远的影响。


家长:这个PBL的教学模式还真是让人眼前一亮呢,不仅仅让孩子们感受到了学习的乐趣,还能引发孩子们的深入探究和学习,孩子应该会喜欢……那对于孩子的展示成果,是以什么样的标准来评判呢?


老师:不一样的教学模式,肯定有不同于传统的以成绩论高低的评判方式。在“卓越少年探究营”里,我们更关注孩子综合素质的全面提升。


结合国家两办2017年印发的《关于深化教育体制机制改革的意见》中提到的“四种关键能力”,我们会通过“一日三省吾身”的方式引导进行自我反思,时时查看自己是否做到了认知、合作、创新、职业、独立、毅力、责任、反思这8个维度,并进行自我评判,形成孩子的个人成长雷达图,来判断孩子的成长。

(卓越少年评价体系)


家长:没错!这些的确是孩子们需要提升的能力,那你们这个“卓越少年探究营”有没有一些稍微详细具体一点的学习方法啊?


老师:有的呢。“卓越少年探究营”的学习方法,采取以学生自主探究、合作创新为主,老师则积极引导,从旁辅助,从而打破了传统老师授课学生听课的被动关系。老师通过介绍并示范一些有效的探究方式供学生参考,然后由学生掌握主导权,直到最后形成完整的成果,并由学生自己总结方法以备之后举一反三之用。


家长:哦哦,也就是说,你们主要是“授之以渔”,而具体的过程就要靠孩子们自己去发掘了。


老师:是的。“卓越少年探究营”运用的PBTL教学方式作为一种问题引导式学习,关键在于发现问题并积极实践,具体的步骤大致可以分为5步,即提问——计划——实践——完善——展示。我们根据现阶段孩子成长的行为分析,设置了合作、独立、毅力、责任四大主题,并将其他关键能力渗透于这四个主题之中。


要求同学们结合能力培养要求,结合所学的知识,提出问题并寻找解决方案,形成最终的成果。以合作这一主题为例,大致如下图所示:

家长:看起来的确是很不错的学习方式,值得孩子去试一试。现在有没有课表这些可以先拿来参考一下啊?这个探究营又该如何报名呢?


老师:有的。“卓越少年探究营”的日程安排以及报名方式如下:

活动时间:2018年2月2日-2018年2月11日

课程费用:3800元/人

限时体验价格:3500元/人

剩余名额:4人

费用包括:报名费、课程费、教材资料费、证书费、活动期间午餐费、户外拓展培训费、保险费等

END“卓越少年探究营”有话说

身在广州的你,如果想亲身感受一下PBTL所带来的能力提升,真正把学习的主动权还给孩子,激发孩子潜能,让孩子主动学习,自主探究,不妨来”卓越少年探究营”试试!我们会通过PBTL的方式来解读曹操,绝对有趣有用又好玩。最重要的是,还能激活孩子的关键能力,成就合作、独立,有毅力又有责任的卓越少年。


永远不要低估孩子的能力和极限,孩子能做到的,可能比你想象中更远。

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